一(yī)、 背景分(fēn)析

信息共享空(kōng)間(jiān)(Information Com★♥mons , 簡稱IC) 是(shì)在共享式學習(xí)​±σ 和(hé)開(kāi)放(fàng)存取運動×★₽背景下(xià)興起的(de)一(yī)個(gè)經過特别©β ε設計(jì)的(de)一(yī)站(zhàn)α∑式服務中心和(hé)協同學習(xí)環境。早的(de)IC 是(shì)σ→1992年(nián)8月(yuè)在美(měi)國(guó)愛→' ∏(ài)阿華大(dà)學圖書(shū)館開(kāi)放(fàng)的(d★δe)“信息拱廊”。近(jìn)年(nián)來(lái),國(guó)φ<ε 外(wài)學者關于IC 的(de)一(yī)些(xiē)理(lǐ)∏β論研究成果已經得(de)到(dào)了(le)應用(yòng)和(hé)實施Ω‍。國(guó)內(nèi)學者孫瑾在總結國(guó)外(wài)關于≤§ ₽信息共享空(kōng)間(jiān)理(lǐ)念的(de)基礎上(±π shàng), 從(cóng)信息共享空(kōng)∞ $間(jiān)的(de)結構功能(néng)出發, 指出: 信★¥♠息共享空(kōng)間(jiān)是(shì)一(yī)個(•¥≈Ωgè)由物(wù)理(lǐ)空(kōng)間(jiān)和(hé)©↔₹"虛拟空(kōng)間(jiān)共同構成的(de)、≈'α擁有(yǒu)新技(jì)術(shù)設備、提供一(yī)站(zhàn)式的©±​(de)專業(yè)的(de)信息服務、÷γ¶☆培養用(yòng)戶信息能(néng)力和(hé)∑€計(jì)算(suàn)機(jī)能(néng)力、注重協作•λ¥(zuò)、供用(yòng)戶共享信息資源、原創作(zuò)品、交流學∞♦←¥術(shù)的(de)嶄新的(de)空(kō §¶βng)間(jiān)和(hé)平台。可(kě)見÷₽​≈(jiàn), IC 既是(shì)一(yī)種新¥✔εα型的(de)物(wù)理(lǐ)設施或空(kōng)間(jiān), ♣®>也(yě)是(shì)一(yī)種獨特的(de)識别、查詢和( βγ★hé)獲取信息的(de)在線環境, 更是(shì®σ☆★)一(yī)種全新的(de)服務模式。在我國(guó), 随著(zhe)211∏♦高(gāo)校(xiào)和(hé)985高(​®gāo)校(xiào)的(de)的(de)興起, 大(dà)學圖書(shū)φ☆館的(de)發展倍受重視(shì),館舍建設空(kōng)前高(gāo)漲☆☆φ , 數(shù)字圖書(shū)館建設取得(<ε↕de)了(le)顯著成效, 然而在服務創新方面♦≈♥ 仍然缺乏類似于IC 這(zhè)種功能(néng)比較完善↔€的(de)服務體(tǐ)系。高(gāo)↔•α校(xiào)圖書(shū)館應融入IC 理(lǐ)念, 将資↕&™源、技(jì)術(shù)、空(kōng)間(jiā​Ωn)與設施及服務有(yǒu)機(jī)地(dì)整合在一(yī)起,‌®✔↕ 著(zhe)手建設一(yī)個(gè)更适宜學生(shēn ≤±<g)研究、交流、探討(tǎo), 獲取資源與服務‍✔÷更加自(zì)由便捷的(de)空(kōng)∏✔間(jiān), 為(wèi)用(yòng)戶提供一(yī)站(δ§zhàn)式信息服務。

IC學習(xí)空(kōng)間(jiān)是(shì)為(wèi)&↓₹&滿足讀(dú)者對(duì)協同式學習(xí)、科(kē)研環境的(ε♦de)需求而興起的(de)一(yī)種圖書(shū)館新型服務模式。它是(s​♦πhì)現(xiàn)代圖書(shū)館信息共§δ享空(kōng)間(jiān)建設浪潮中的(de)重要(yào)組✘₩§成和(hé)發展。學習(xí)共享空(kōng)間(jiān)整合♦↕的(de)資源除了(le)圖書(shū)文(wén)獻數(shù)據之外(wàγ∞i)、還(hái)包涵了(le)可(kě)供學習(xí)和(hé)科(kē)研♥φ使用(yòng)的(de)各類軟硬件(jiàn)設備及其各種格局不(bù)§±$一(yī)的(de)開(kāi)放(fàn‌☆®φg)或封閉的(de)物(wù)理(lǐ)空(kγ≤©♦ōng)間(jiān)。國(guó)內(nèi)外(wàiσ$)圖書(shū)館的(de)建設實踐表明(míng)：學習(xí)共享空(¶<<¶kōng)間(jiān)的(de)推廣，創造性地(dì)将現(xi₩₹àn)代圖書(shū)館的(de)服務領域♥ 拓展到(dào)對(duì)學習(xí)科(kē)研過程的(d€£e)支持，從(cóng)而吸引了(le)大(dà)® 量讀(dú)者的(de)回歸，為(wèi)信息時(shí)代下π✘ (xià)圖書(shū)館的(de)注入了(le)新的(de)∞≤✘活力。

學習(xí)共享空(kōng)間(jiān)在催生(shēn∑♥g)圖書(shū)館服務新模式的(de)同時(shí)，✘®圖書(shū)館提供的(de)服務資源類βε¶型也(yě)不(bù)斷在增加。除集成傳統的(de)紙(zhǐ)質和(h♠©↔é)電(diàn)子(zǐ)文(wén)獻α 數(shù)據外(wài)，圖書(shū)館的(de)學習(xí)λ §共享空(kōng)間(jiān)平台還(hái)可(kě)根據讀(dú)者需→φ求配置電(diàn)腦(nǎo)、家(jiā)具、影(yǐng)音(yīn✔×)設備、場(chǎng)地(dì)空(kōng)間<★(jiān)等設施。學習(xí)共享空(k<'↔ōng)間(jiān)內(nèi)多(duō)樣化(huà)的(de)資↑"δ源，在客觀上(shàng)給圖書(shū)館管理(lǐ)工(gōn✔±Ωg)作(zuò)注入了(le)新的(de)內(nèi)容與¥™挑戰。并且，在圖書(shū)館自(zì)助化(¶♥huà)服務趨勢的(de)推動下(xiàαΩ←)，如(rú)何對(duì)學習(xí)共享空(kō ♠"ng)間(jiān)內(nèi)的(de)資源使用(yòng)實現(x→↕iàn)便捷、高(gāo)效管理(lǐ)，成→ ∏'為(wèi)目前圖書(shū)館建設中面臨的("♣×de)新問(wèn)題。

河南慧聯世安信息技術有限公司是(shì)專業(yè)從(★✘cóng)事(shì)圖書(shū)館領域信息化(huà)建設的(de)★±♦↓高(gāo)新技(jì)術(shù)軟件(jiàn)企業(yè)。憑借十多(d♦€↔≈uō)年(nián)自(zì)主研發的(de)技(jì)術(shù)®₩ 和(hé)經驗積累，先後推出了(le)一(yī)系列适用(yòng)于£≈圖書(shū)館建設的(de)管理(lǐ)軟件(jiàn)，在國(guó)家('λ←jiā)圖書(shū)館等15家(jiā)公衆圖書(s₩‌✘​hū)館、清華大(dà)學圖書(shū)館等152家 >(jiā)高(gāo)校(xiào)圖書(s↕≠hū)館得(de)到(dào)成功運用(  ₩yòng)，所提供的(de)優質産品與服務赢得(de)了(le)客∑Ω>'戶的(de)高(gāo)度信賴。

根據圖書(shū)館以讀(dú)者為(wèi)中心的(de)開(kāi)放(₹Ω®fàng)化(huà)、自(zì)助化(huà)和(hé)人(rén)性₹‌ 化(huà)的(de)管理(lǐ)模式，及其IC學習(xí)空×₽•↔(kōng)間(jiān)多(duō)種資源統一(‌"yī)管理(lǐ)的(de)實際需求，河南¥Ωλ£慧聯世安信息技術有限公司為(wèi)IC學習(xí)空(kōng)✘λ間(jiān)的(de)全面管理(lǐ)量身(shēn)打造了(le)便捷  ¥高(gāo)效、性能(néng)穩定，包含五大(dà)功能(néng)£♠‍模塊的(de)信息化(huà)管理(lǐ)軟件(jiàn)解•ε決方案，旨在推動我國(guó)圖書(shūπ♦≈)館管理(lǐ)水(shuǐ)平、服務領εδ域及其社會(huì)功能(néng)的(  ≥de)創新發展。

二、 圖書(shū)館現(xiàn)狀分(fēn)≈≈¥析

圖書(shū)館現(xiàn)行(xíng)的(de)服務'₩體(tǐ)系不(bù)适應用(yòng)™&≤ε戶需求

伴随著(zhe)計(jì)算(suàn)機(jī)技(jì)術‌∞α↑(shù)、網絡技(jì)術(shù)、多(duō)媒體(tǐ)技(jì)®→ 術(shù)、現(xiàn)代通(tōng)訊技(jì)術(shù∏§)的(de)發展, 人(rén)們的(de)學習(x§<í)方式、信息獲取方式較之從(cóng)前發生(shēng)了(le)很₽Ω&←(hěn)大(dà)轉變, 圖書(shū)館現(xiàn)行(xíng)的(<£de)服務體(tǐ)系越來(lái)越不(bù)适應用(yòng≈λ↔→)戶需求, 主要(yào)體(tǐ)現(xiàn)在以下(xià)三 ×✘↑個(gè)方面:

1、館舍空(kōng)間(jiān)分(fēn)‍≥♠割布局, 功能(néng)單一(yī), 不(bù)适應用(yòng)戶←♠✔≈多(duō)樣化(huà)學習(xí)方式和(hé)研究方式　　

長(cháng)期以來(lái), 圖書(shū)館藏、借、閱、咨四個(g☆‍è)部分(fēn)彼此分(fēn)隔,各成一(yī)體(tǐ), 這(zhè≤σ§÷)種“以館藏為(wèi)中心”館舍分(fēn)割的(de)空(kōng)間✘÷♣₩(jiān)格局,雖然為(wèi)用(yòng)戶營造的(dα™•↕e)是(shì)獨立、安靜(jìng)的(deγ')學習(xí)空(kōng)間(jiān), 但(dàn)是(shì)功能(n¶δéng)單一(yī), 忽視(shì)了(le)用(yòng)戶的(&σπ×de)需求, 不(bù)适應大(dà)學生(shēng)人(rén)際交 ↔£往和(hé)共同學習(xí)的(de)需要(yào)。現(xiàn)代人λβ∏↑(rén)們的(de)學習(xí)方式發生(shēng)重÷"♠•大(dà)變化(huà), 更希望能(néng)夠在一•&↔∞(yī)個(gè)輕松、舒适的(de)環境中與朋(péng)友(yǒu)、 ↔₹δ同學、教授等一(yī)起交流心得(de)"↔≤∏和(hé)體(tǐ)會(huì), 同時<ε£φ(shí)可(kě)以閱讀(dú)、上(shàng)網§±≤、喝(hē)咖啡、寫論文(wén),這(zhè)種一(y↕δ↕↓ī)起學習(xí)和(hé)彼此交流的(ק♠de)氛圍能(néng)夠激發學生(shēng)們更多§§÷<(duō)的(de)靈感、獲取更多(duō)的(de)知(zhī)識∏π€✘。未來(lái)的(de)發展, 促使高§∏(gāo)校(xiào)圖書(shū)館應該為(wèi)↑™師(shī)生(shēng)提供一(yī)個(gè)無‌ε♥部門(mén)界限、能(néng)夠協作(zuò)和(hé)自(z$><>ì)由交流的(de)信息共享平台。

2、信息資源分(fēn)流設置, 軟硬件(jiàn)設施缺₹¶乏, 不(bù)能(néng)為(wèi)用(yòng)戶提供一₹¥(yī)站(zhàn)式集成服務

圖書(shū)館現(xiàn)在大(dà)多(duβ®π↔ō)書(shū)刊分(fēn)離(lí)、電(diàn)子(z"←‌ǐ)資源與印本資源分(fēn)離(lí)、文(wén)獻資源與非文(wé∞♠n)獻資源(如(rú)工(gōng)具資源) 分(fēn)離(•ε>lí), 并按文(wén)獻類型設立專門(mén)閱覽∞δ​±室, 人(rén)為(wèi)造成了(le)同一(yī)學科(kē)屬性的(♥♣ ♣de)文(wén)獻分(fēn)流,不(bù)僅浪™∏費(fèi)了(le)藏書(shū)空(kōng)間(jiān¶&±ε)、增加了(le)開(kāi)放(fàng)服務單元, 而且不(bù)方便讀(δ​×dú)者快(kuài)捷地(dì)借閱到(dào)某一(yī∏​>)學科(kē)的(de)全面文(wén)獻。圖書(shū)館軟硬×±件(jiàn)設施(通(tōng)用(yòng)軟件φ₹δδ(jiàn)、專業(yè)應用(yòng)軟件(jiàn)以及₹¥打印機(jī)、掃描儀、刻錄機(jī)、無線上(shàng)±¥♦↕網設備等) 缺乏并與書(shū)刊分(f←→φ™ēn)離(lí), 不(bù)能(nén♥₹g)為(wèi)用(yòng)戶提供閱讀(dú)、下(ᶥxià)載、複制(zhì)、傳播、打印、搜索或者鏈接文(wén)獻全

文(wén)等一(yī)站(zhàn)式集成服務。當今用(yòng)戶更青‍→σλ睐多(duō)任務處理(lǐ)(multi2tas ★>₽k) 的(de)、“無縫地(dì)”分(fēn)布式信息服務方式, ®©∏∑高(gāo)校(xiào)圖書(shū)ασ←•館應順應用(yòng)戶需求, 使用(yòng)戶可(kě)以足不(bù)出戶₩₹₹•在一(yī)個(gè)閱覽室、一(yī)台計(jì)算♦∑(suàn)機(jī)上(shàng)同時(shí)完成信息獲取、信息處'₹✔ 理(lǐ)、遠(yuǎn)程學習(xí)等幾項任務, 實現(₽♠'←xiàn)一(yī)站(zhàn)式集成服務。

3、服務人(rén)員(yuán)分(fēn)散‍π配置, 人(rén)才嚴重匮乏, 很(hěn≈​)難滿足用(yòng)戶多(duō)元化©↔(huà)服務需求

圖書(shū)館現(xiàn)行(xíng)的(de)‌<≤σ“以部門(mén)分(fēn)割”的(de)服務方式将不★£(bù)同專業(yè)人(rén)員(yασuán)分(fēn)散配置在各個(gè)部門(mén₽↓©£), 流通(tōng)部提供圖書(shū)閱覽流通(tōng®©)服務;期刊部提供報(bào)刊閱覽、複印等服務; 信©≈息咨詢部提供電(diàn)子(zǐ)閱覽、信息咨詢↑♥α✔、信息資源檢索與培訓服務, 分(fēn)散服務難以實現(xiàn)綜合化↑₩₽(huà)的(de)服務效益。另外(wài), 國™€(guó)內(nèi)目前隻有(yǒu)幾所一(yī)流大(dà)學圖書(←±shū)館的(de)人(rén)員(yuán)素質≈→構成較高(gāo), 如(rú)清華大(dà)學圖書(s$÷ δhū)館的(de)人(rén)員(yuán)構 γ★成為(wèi): 博士占2 % , 碩士占18 % , 本科(kē)占43γ< % , 專科(kē)占19 % , 其它大(dà)多(d&β™&uō)數(shù)高(gāo)校(xiào)圖書•₩σ (shū)館的(de)現(xiàn)狀與之相(xiàng)差甚遠(yuǎφπ¥λn), 真正既懂(dǒng)專業(yè)知(zh♦₩ī)識, 又(yòu)精通(tōng)圖書(shū)館業Ω±γ(yè)務者寥寥無幾。用(yòng)戶常常為(​​​wèi)了(le)某一(yī)個(gè)綜合性®←問(wèn)題跑遍整個(gè)校(xiào)園, £← 費(fèi)勁地(dì)為(wèi)不(bù)"₩同的(de)專業(yè)題尋找适合的(de)圖書(shū)館✘₽☆員(yuán)或學科(kē)專家(jiā)。開(kāi)放(f✔≤àng)存取環境下(xià),人(rén₽₽)們對(duì)知(zhī)識的(de)獲取不(bù)再局限于實體(tǐ)​'$★文(wén)獻, 從(cóng)過去(qù)"←↓單一(yī)的(de)文(wén)獻借閱服務需求♠±←, 轉向既要(yào)書(shū)本式的‍£•€(de)文(wén)獻借閱服務, 又(yòγ←α u)要(yào)聯機(jī)檢索和(hé)光(guān & g)盤檢索服務, 還(hái)要(yào)信息服務和(hé)教學培訓服務的↔¥®(de)多(duō)元化(huà)需求, 用(yòng)戶更願意與圖書(★φshū)館員(yuán)或相(xiàng)關的(de)專家  ₽→(jiā)進行(xíng)面對(duì)面的(de)直接交流, ≤ 直接獲取知(zhī)識、信息或者幫助, 完成

信息的(de)識别、檢索、處理(lǐ)、存≥→儲等一(yī)系列信息行(xíng)為(wèi)。用(yβ ♠òng)戶多(duō)元化(huà)的(de)₩↑>服務需求, 對(duì)圖書(shū)館員(yuán)的(de)δ​✘計(jì)算(suàn)機(jī)水(shuǐ)平、信息獲取能(néng)力、×¥綜合素質要(yào)求更高(gāo)。

三、 IC空(kōng)間(jiān)數(shù)字環境建設的(de)•'∞重要(yào)性

随著(zhe)多(duō)媒體(tǐ)技(j §↑&ì)術(shù)、信息技(jì)術(shùλ™&♥)、網絡技(jì)術(shù)、計(jì)算(suàn)機(jī)₹←技(jì)術(shù)等衆多(duō)技(j ✘♦→ì)術(shù)的(de)迅猛發展，特别是(sh←✘↕$ì)以計(jì)算(suàn)機(jī)網絡為(wèi)标志(zhì)≥™₩>的(de)新的(de)信息革命為(wèi)圖書(sh±★&ū)館帶來(lái)了(le)新的(de)載體(tǐ)€®✔"資源，各種信息都(dōu)日(rì)益的(de)走向了(lσ☆<₩e)數(shù)字化(huà)，數(shù)字信息成為↔§≤λ(wèi)了(le)科(kē)研的(de)主流信息。數(γ€γshù)字化(huà)的(de)資源圖書(s∏✔∏→hū)館的(de)館藏和(hé)可(kě)以利用(yòng)的(de¶ ε✔)電(diàn)子(zǐ)資源增長(cháng≈€α)迅速，構築了(le)一(yī)個(gè)全✔₩新的(de)信息環境，适應學校(xiào)教育改革需要(yào)，實現§‍β(xiàn)圖書(shū)館的(de)曆史使命，營造溫馨的(de)學習(x↑♦£​í)環境和(hé)全新的(de)體(tǐ) ®‌•驗；促進圖書(shū)館自(zì)身(shēn)發展，因為(wèi)在現('♣xiàn)代的(de)學校(xiào)中，“交互式學習(xí)成為(wèi→♥)了(le)影(yǐng)響大(dà)學圖書(shū)館變<×γ革的(de)另一(yī)個(gè)重要(yào)因素”×€£的(de)原因，讀(dú)者對(duì)“交互式學習(xí)”、∏Ωβ“協同學習(xí)”、“自(zì)由分(fēn)享”等學習(xí)理(lǐ)¶✔≈念以及接受信息的(de)方式發生(shēng)了(le)重大(dà)的(÷₹de)變化(huà)，學習(xí)環境更 ¶λ多(duō)的(de)是(shì)強調協作(zuò)性和 ≤$ (hé)共享性，提供比傳統空(kōng)間(jiān)中•​♥γ更豐富、更快(kuài)捷、更人(rén)性化(huà)的(dσ≈✔e)服務，是(shì)大(dà)學在信息化(huà)背景下(x€§ià)發展的(de)必然趨勢。在這(zhè)種環境的(de)要(‍™¶​yào)求下(xià)，圖書(shū)館± ¶以“學生(shēng)或用(yòng)戶為(wèi)中★÷₽心”的(de)信息服務模式即基于學生(shēng)或用(yòng)戶的(de←$)信息需求、以滿足學生(shēng)或用(yò★★ng)戶信息需求為(wèi)目标的(de)信息服務工(gōng)作(z∏↑uò)模式應運而生(shēng)。

四、IC空(kōng)間(jiān)數(shù φ↓π)字環境建設的(de)價值

• 整合信息獲取與信息技(jì)術(shù)支持

信息共享空(kōng)間(jiān)價值在于提₩™δ>供一(yī)個(gè)彙集及協同的(de)場(chǎng)所，并對(du☆γ£ì)信息獲取、研究和(hé)創造的(de)$×<♥整個(gè)學術(shù)過程予以支持。信息資源獲取、參考₹£♠↕咨詢和(hé)信息技(jì)術(shù)是(shì)三​‍♥≤項比較突出的(de)服務項目。以各種形式 ≠的(de)信息資源，通(tōng)過與用(yòng)戶的(d→★e)交互，根據讀(dú)者的(de)實際Ω©₹需求進行(xíng)完美(měi)規劃與設置。進一‍λ ↑(yī)步提高(gāo)圖書(shū)館的(de)文(wén)化(h↕¥₽∞uà)價值。

• 形成信息服務連續體(tǐ)

對(duì)圖書(shū)館進行(xíng)精心規劃、εφΩ設計(jì)布局，配備性能(néng)優良的(de)技(jì)術(shù)裝®←±備和(hé)功能(néng)強勁的(de)各種®♠>♠專業(yè)和(hé)常用(yòng)軟件(jià↓φ®♣n)及工(gōng)具，提供豐富的(de) α¥數(shù)字資源和(hé)獲取平台，營造舒适和(hé)溫馨的(de♠≈★$)學習(xí)環境，配備多(duō)種服務人(rén)員(yuán)對(d♠' uì)讀(dú)者的(de)信息共享、交流、研討(tǎo)、 ¶•協作(zuò)學習(xí)、社交等活動提供技(jì)術(shù)支持。☆αγ

• 構建支持學習(xí)的(de)集成服務環境

随著(zhe)教育模式的(de)變革，建÷☆₽構主義學習(xí)理(lǐ)論和(hé)協同式學習(xí→¶)方式在高(gāo)校(xiào)當下(xià)流行(xíng‍↔♠‍)，适應新模式下(xià)師(shī)生(shēng)的(d‍©e)實際需求，促進圖書(shū)館、信息技(jì)術(shù)部門(mén÷‍)、學習(xí)及教育部門(mén)進行(xíng)戰略整合，湊ε$ ‌而構建成一(yī)個(gè)集成服務的(₽£↕de)學習(xí)環境，從(cóng)而形成一(yī)個(Ω♠ gè)信息學習(xí)、交流與研討(tǎo)服務空(kōng↑£π‌)間(jiān)。

• 營造支持教學、研討(tǎo)、交流與學習(xí)的(de)協同服務環境

圖書(shū)館作(zuò)為(wèi)信息中×÷ 心，文(wén)化(huà)中心和(hé)知(zhī)識中心，與∑‍其他(tā)學習(xí)、教育、學術(shù)和(hé)研究部門(mén↑©♠$)一(yī)道(dào)構成協同同盟，積極參≠★♦≈與學校(xiào)的(de)學習(xí)環境、教育環境、學術(shù)環境和‌<∞(hé)文(wén)化(huà)環境的(de)營造。進一(yī)步拓展服務廣©≠€度與深度，深度融合教育服務、研究服務、知(≈<zhī)識服務、社交服務等衆多(duō)內(nèi)容，從(cóng)而營™ δ造一(yī)個(gè)支持教學、研討(tǎo)、社交、交流"&♣→與學習(xí)的(de)系統服務環境。

• 吸引眼球，引導人(rén)流，體(tǐ)驗新興的(de)高(gāo)科(kē)技(jì)技(jì)術(shù)帶來(lái)€ δ的(de)魅力

由于多(duō)媒體(tǐ)信息技(jì)術(shù)、αλ÷計(jì)算(suàn)機(jī)技(jì)術(shù)、網絡技(jì)☆£←術(shù)等衆多(duō)技(jì)術(shù)的(de)飛(fēi)速發←φ‍展，當今社會(huì)對(duì)于多(du→✔↓ō)媒體(tǐ)信息、觸控、交流等都(dōu)有(y®✘®ǒu)了(le)一(yī)個(gè)新的(de)認識和(hé)全新的(de≥©γ)體(tǐ)驗模式，傳統圖書(shū)館面臨著§₩↕∞(zhe)人(rén)員(yuán)流失問₽ ≤>(wèn)題，而信息空(kōng)間(jiān)數©✔→♥(shù)字環境能(néng)夠應用(yòng)當今先進時(<ᣩshí)尚的(de)各種多(duō)媒體(tǐ)技(jì)術(shù)，∞σ以一(yī)種炫麗(lì)的(de)手段進行(xíng)表現(xi¶♥φàn)，寓樂(yuè)于教。從(cóng)而吸引師(shī)生(™‌ shēng)和(hé)讀(dú)者的(de)眼©π →球，進入全新的(de)圖書(shū)館，暢遊¶​高(gāo)科(kē)技(jì)技(jì)術(shù)所帶的(de)無​↕窮魅力。

五、 IC空(kōng)間(jiān)設計(jì)原則

• 适用(yòng)性：圖書(shū)館信息共享空(kōng)>∏↔間(jiān)設計(jì)圍繞圖書(sh&σū)館日(rì)常工(gōng)作(zuò ↑₽)中對(duì)讀(dú)者提供自(zì)助化(huà)管理(lǐ)的(de)₽σλ需要(yào)，符合圖書(shū)館工(gōng)作(zuò)特點、≤γ符合圖書(shū)館現(xiàn)代化(huà)信息特點，使圖書(shū)館自✔‍<(zì)助化(huà)服務理(lǐ)念成為(wèi)圖書÷♥(shū)館傳承中華民(mín)族傳統、開(kāi)拓文(wé♣α →n)化(huà)産業(yè)的(de)日(rì)常工(gōΩλ₹≥ng)具。同時(shí)能(néng)夠适應不(bù)同的(de≥φ)人(rén)，不(bù)同的(de)學習(xí)風(fēng)格和(hΩΩ é)不(bù)同學習(xí)習(xí)慣的(de)人(rén♣↔©)員(yuán)在這(zhè)裡(lǐ)學β ∑≈習(xí)交流，進一(yī)步提高(gāo)人(rén)員(yu↑β×án)覆蓋率。
• 協同性原則：有(yǒu)利于來(lái)到(dào)€>✔±圖書(shū)館的(de)讀(dú)者之間(¥₩jiān)進行(xíng)協同研討(tǎo)、交流、 λ÷學習(xí)和(hé)分(fēn)享。同時(shí)也(yě)有<₩&>(yǒu)利于讀(dú)者與工(gōng)作(α&↓zuò)人(rén)員(yuán)之間(jiān★<÷π)的(de)協同，能(néng)夠更好(hǎo)的(d€"≥e)體(tǐ)現(xiàn)圖書(shū)館帶'σ÷γ來(lái)的(de)服務，能(néng)夠讓工(gōng)作(z‌&εuò)人(rén)員(yuán)之間(jσ←iān)進行(xíng)更好(hǎo)的(de)協調 ¶‍，能(néng)夠更好(hǎo)的(de)為(wèi)來(lái  )到(dào)管理(lǐ)的(de)讀(dú)者進€☆行(xíng)服務。
• 穩定性：圖書(shū)館信息共享空(kō÷₽'ng)間(jiān)設計(jì)，采用(yòng)計(jì)算€ ∏(suàn)機(jī)軟件(jiàn)技(jì)術(sh β↓×ù)、網絡技(jì)術(shù)等多(duō)學科(kē)技(jì)術( ✔≠♠shù)均采用(yòng)了(le)世界先進的(deε☆)、可(kě)靠的(de)高(gāo)科(k✔∞§ē)技(jì)技(jì)術(shù)。同時(shí)各種☆ ¥$軟件(jiàn)套件(jiàn)經過了(le)嚴格的(de)測試  & 與檢驗，保證全天候的(de)正常運行(xíng)。
• 可(kě)靠性：圖書(shū)館信息共享空(kōng)間(jiān)£$∑設計(jì)不(bù)僅提供了(le)設備級的(de)可(kě)靠性，₽®"同時(shí)提供了(le)鏈路(lù)級€‍别的(de)可(kě)靠性，提供了(le)各種冗餘機(jī)制(±★zhì)，保證系統不(bù)管在哪個(gè)環節出現(xi±<"àn)了(le)異常，都(dōu)能(néng)穩定‌™ ，可(kě)靠的(de)運行(xíng)。同時(shí)系統設計(jì)可(k↑≠α↔ě)靠，即使需要(yào)升級或功能(néng)增加也(y∞φě)無需改變系統結構邏輯設計(jì)，即可(kě)滿足。系統還(hái)具®β備了(le)高(gāo)安全性，保證系統設備和(h✔§<<é)數(shù)據資源的(de)安全。
• 開(kāi)放(fàng)性：圖書(shū)館信息共享空(kōng)間€≥∏ (jiān)設計(jì)采用(yòng)産品化(huà)、模塊化(>φ​huà)設計(jì)，系統适應能(néng)力強，提供符合業(y÷¶è)界國(guó)際标準的(de)接口，采用(yòng)₩↓σ開(kāi)放(fàng)的(de)技(jì)術(s←<£hù)标準，标準的(de)接口，可(kě)自(zì)定義，可δ€×€(kě)編程産品，兼容性好(hǎo)，避免系統互聯 •或擴展出現(xiàn)障礙。具備良好(hǎo♠®)的(de)兼容性和(hé)更新換代能(néng)力，具有☆≈♦→(yǒu)可(kě)持續發展的(de)前瞻性和(hé)擴展 ™‌‌性。
• 易用(yòng)性：圖書(shū)館信息共享空(kōn↓•g)間(jiān)充分(fēn)考慮了(le)用•"(yòng)戶的(de)使用(yòng)實際需求，提供人(r'←≤♦én)性化(huà)的(de)管理(lǐ)與操作(zuò)界‌&面，同時(shí)簡化(huà)了(le)繁‍ "瑣的(de)流程，簡單易用(yòng)。
• 先進性：圖書(shū)館信息共享空(kōng₩✔↓)間(jiān)采用(yòng)的(de)産品與技(jì)>¶∑術(shù)均為(wèi)世界前沿技(jì)術(shù)，并進行(xíng)∑♦♠♥獨有(yǒu)創新，充分(fēn)體(tǐ)現(xiàn)了(le)♣φ新型的(de)數(shù)字化(huà)特點，同時(shí)為(wèi)≠↑♣✘圖書(shū)館打造一(yī)個(gè)全新數(shù)字環境而努力，數(sh¶↓ù)字環境設備網絡适應能(néng)強，能(néng)夠自§ (zì)動适應與擴展各種網絡環境。
• 安全性原則

本設計(jì)方案要(yào)将人(rén)機(jī)安全、設備的(de)長₩>(cháng)期穩定運行(xíng)等可(kě)靠性±♠要(yào)點，做(zuò)為(wèi)系±‌'統建設方案的(de)首要(yào)設計(jì   ∞)原則，以保證系統在運行(xíng)期間(jiδ☆ān)，為(wèi)用(yòng)戶執行(xíng)安全防範和(hé)≈✔≈服務質量管理(lǐ)任務提供有(yǒu)效δ$★€的(de)技(jì)術(shù)手段，為(↔☆≤wèi)用(yòng)戶降低(dī)系統運行(xíng)方面的(de)人∞∑¥(rén)工(gōng)和(hé)資金(jīn)成本。安全><δ主要(yào)包括以下(xià)幾個(gè)方面。☆α✘≈

1. 軟件(jiàn)系統安全
2. 數(shù)據安全
3. 使用(yòng)者的(de)安全
4. 設備的(de)安全

• 綠(lǜ)色節能(néng)：圖書(shū)館信息共享空(kōng)間(☆✔jiān)設計(jì)充分(fēn)體(tǐ)現(x®₹δ'iàn)了(le)低(dī)碳、綠(lǜ)色節能(néng$αγ)環保的(de)理(lǐ)念，設備均采用(yòng)低(dī)碳節能 ∏$(néng)環保設備，也(yě)是(shì)降低(dī)日(rì)常能(nφδσéng)耗、響應國(guó)家(jiā)号召，讓圖書(shū)館數(s→<σ★hù)字環境信息化(huà)系統的(de)₹α成為(wèi)一(yī)個(gè)低(dī)碳環保的(de)高(g↔ ≠āo)科(kē)技(jì)系統。系統的(de)組織和‍♠(hé)運行(xíng)機(jī)制(zhì)均考↑ ♣¶慮了(le)低(dī)碳，節能(néng)環保技(jì)術(shù)。
• 平台化(huà)：圖書(shū)館IC空(kōng)間(jiān)管理(lǐ)$↔¥$系統提供統一(yī)的(de)WEB預約管理(≥<lǐ)平台，并且做(zuò)為(wèi)圖書(shū)館現♠¶₩(xiàn)有(yǒu)的(de)自(zì)助服務平台的(d&'•✘e)子(zǐ)系統進行(xíng)統一(yī)管理(lǐ)。

六、 IC空(kōng)間(jiān)的(de)環境設計(jì)參考

注：以下(xià)均為(wèi)參考圖片，具體(tǐ)設計(j★×ì)要(yào)根據圖書(shū)館現(xi→↔àn)場(chǎng)環境及圖書(shū)館特點等衆多(duō)因素進行(♣​βαxíng)具體(tǐ)的(de)詳細的(de)設計(₹→αjì)。

6.1、咨詢服務空(kōng)間(jiān)

新穎顯眼的(de)咨詢服務台設立能(néng)夠更好(hǎo)的(de)體λ★ (tǐ)現(xiàn)學校(xiào)及圖書(shū)館為(wèi)✔♦讀(dú)者提供優質的(de)服務，提升↕€圖書(shū)館自(zì)身(shēn)的₽β(de)服務形象。同時(shí)也(yě)能(néng)由圖書(shū)館員₽φ≈(yuán)解答(dá)讀(dú)者遇到§λ(dào)的(de)問(wèn)題，讓讀(dú)γπ‍者和(hé)師(shī)生(shēng)享受到(d§↕φào)圖書(shū)館提供的(de)優質服務★×₩。

具體(tǐ)顯示效果如(rú)下(xià)：

6.2、展示空(kōng)間(jiān)

展示空(kōng)間(jiān)是(shì)采用(yòng)多(duō)點觸₩↑ 摸技(jì)術(shù)、大(dà)屏幕無縫拼接技(jì)術(shù)和(h↔$<é)微(wēi)軟新一(yī)代WIN $∑δ8 Metro技(jì)術(shù)展現(xiàn)技(≥™ jì)術(shù)開(kāi)發的(de)多(duō)媒體(tǐ)信息< ₹$交互的(de)展示模式。該展示空(kōng)間(j>♠iān)通(tōng)過時(shí)尚流↑•行(xíng)的(de)多(duō)點觸摸方式，讓₹∏÷您直接觸摸信息，體(tǐ)驗更新、更酷、更自(zì)然的(de)人(ré←☆n)機(jī)交互樂(yuè)趣。Win8 Metro展示技(j‌≥ì)術(shù)及高(gāo)清顯示技(jì)術(shù)，将≈♠✔↓生(shēng)動、豐富、靈活的(de)交互展示效果精彩呈現(xi•≥àn)，強大(dà)的(de)視(shì)覺沖擊✘↑力将充分(fēn)吸引您的(de)眼球。此空(kōng)間₹&♥(jiān)可(kě)以展示圖書(shū)館大(dà)事(shì)記，‌•圖書(shū)館曆史、圖書(shū)館宣'$"¶傳等內(nèi)容，用(yòng)一(yī)種全新的(de)展項方式能("©εnéng)夠讓每個(gè)進入館內(nèi)的(de)讀(dú)者和≥♦§(hé)師(shī)生(shēng)從(cóng)了("©>•le)解到(dào)圖書(shū)館的(de)大(d ↓♥à)事(shì)記開(kāi)始，提高(gāo)了(le)圖¶∞₩書(shū)館的(de)品牌形象。

具體(tǐ)顯示效果如(rú)下(xià)：

6.3、電(diàn)子(zǐ)閱覽空(kōng)間(jiλ¥ān)

閱覽空(kōng)間(jiān)提供不(bù)定數(shù)量的(de)電(d™¶§iàn)腦(nǎo)配備和(hé)pad等平®©₩Ω闆電(diàn)腦(nǎo)，電(diàn)子(zǐ)書(sh' ™φū)，同時(shí)安裝各種專業(yè)學習(xí)工(gōn™₩•g)具以及常用(yòng)學習(xí)工(gōng✘∞£≠)具軟件(jiàn)等，讀(dú)者可(kě)以在此空(kōng)間(♣¥jiān)中根據自(zì)己的(de)喜®γ☆好(hǎo)暢遊整個(gè)互聯網，也(÷‌yě)可(kě)以自(zì)行(xíng)檢索、浏覽、下(x§ε∏εià)載本館電(diàn)子(zǐ)資源和(hé)網≠↓絡資源，也(yě)可(kě)聯機(jī)自(zì)助打印，  亦可(kě)浏覽本館多(duō)媒體(tǐ)光(guāng)盤或書(s£​hū)刊附盤，也(yě)可(kě)以閱覽專業(yè)學習(xí)₩¥"×資料，同時(shí)也(yě)能(néng)夠在線訪問(wè₩♣÷n)IC空(kōng)間(jiān)預約平台。

具體(tǐ)顯示效果如(rú)下(xiàΩ$§♦)：

 

浙江大(dà)學照(zhào)片：

6.4、體(tǐ)驗空(kōng)間(jiān)

設立當今社會(huì)先進的(de)信息技(jì)≈"φ術(shù)的(de)一(yī)個(gè)全新↓∞ε體(tǐ)驗，讓讀(dú)者能(néng)夠更好(hǎo)的(✘ παde)認識與學習(xí)新技(jì)術(shù)帶₹₹來(lái)的(de)科(kē)技(jì)魅力。此空(kōngφ©)間(jiān)設立Apple Ipad體(tǐ)£×♠驗、android pad體(tǐ)驗、Surfaceφα♥" RT、蘋果等衆多(duō)時(shí)下(xià)流行(xíng×α ←)的(de)新興技(jì)術(shù)體(tǐ)驗。

具體(tǐ)顯示效果如(rú)下(xià)：

 

6.5、互動休閑空(kōng)間(jiān)

此空(kōng)間(jiān)主要(yào)用(yò↑≈±βng)來(lái)小(xiǎo)組團隊或是(shì↓φ<)幾個(gè)朋(péng)友(yǒu)進行(xíng)一(ε×σyī)起交流探討(tǎo)學習(xí)問(wèn)題，也(yě)可(kě)¶σδ&以一(yī)起遊戲娛樂(yuè)休閑，也(yě)可(kě)以進行(xíng)™δ影(yǐng)音(yīn)分(fēn)享，讓圖書(shū)館具備各種功能¶εε(néng)。

具體(tǐ)顯示效果如(rú)下(xià)：

浙江大(dà)學學習(xí)空(kōng)間(jiā×β♣≈n)照(zhào)片如(rú)下(xià)

6.6、討(tǎo)論空(kōng)間(jiān)

研討(tǎo)空(kōng)間(jiān)主要(yào)分™<(fēn)兩種類型，一(yī)種是(shì)↔ ₩屬于全封閉式私密研討(tǎo)空(kōng)間(jiān)，一(yī≈ )種是(shì)半封閉式敞開(kāi)研<≠討(tǎo)空(kōng)間(jiān)。全封閉式空(✘♠ ✘kōng)間(jiān)主要(yào)用(δ®πyòng)與集中的(de)學術(shù)研討(tǎo)，個(gè)人(rén)♠ 作(zuò)品分(fēn)享等功能(néng)，支持開(k$♣āi)展團隊項目、進行(xíng)小(xiǎo)型的(de)研討(tǎ♦ o)和(hé)針對(duì)小(xiǎo)範ε"圍受衆的(de)項目演示和(hé)發布，可(kě)容納6-10人(∑‍rén)的(de)空(kōng)間(jiān)，空(kōng)間( ∑σjiān)采用(yòng)投影(yǐng)技(jì)術(shù)，無線 ¶"∏控制(zhì)進行(xíng)交流，配備了(le)投影✔ ‌(yǐng)機(jī)、白(bái)闆、會(huì)議(yì)桌等。半&'α€封閉式研討(tǎo)空(kōng)間(jiān)₹×δ主要(yào)是(shì)用(yòng)于敞開(kāi)3-4人(rénσ₩¥)小(xiǎo)團隊進行(xíng)敞開(kā™∑✔£i)探討(tǎo)與分(fēn)享，采用(yòng)P₽'πβDP、液晶等屏幕進行(xíng)現(xiàn)實，并有(yǒλ​φu)pad等移動終端進行(xíng)控制(zhì)演示，能σ'(néng)夠讓師(shī)生(shēng)體(tǐ)驗到¥ ✘(dào)現(xiàn)代互動技(jì)術(s&✘λhù)與多(duō)屏互動的(de)真是(shì)體  →(tǐ)驗，采用(yòng)新穎、生(shēng)動、有(yǒu)趣±₩÷‍的(de)表現(xiàn)形式進行(xíng)研討(tǎo)，在快≥≈π(kuài)樂(yuè)的(de)互動中完成課題與項目的(de)研討(≠&♥tǎo)工(gōng)作(zuò)，讓人(rén)能(nén​α g)夠有(yǒu)一(yī)種身(shēn)臨其境、身(shēn)心娛♦•<樂(yuè)的(de)超級感受。

具體(tǐ)效果示意圖如(rú)下(xià)：

 

 

6.7、學習(xí)空(kōng)間(ji₽•ān)

該空(kōng)間(jiān)主要(yào)✘£是(shì)為(wèi)讀(dú)者提供一(yī)個(gè)紙(zhǐ♣σ↕')質圖書(shū)或者自(zì)帶筆(bǐ)記本電(di≥✔σπàn)腦(nǎo)的(de)閱覽區(qū)≈₹♣$域和(hé)上(shàng)機(jī)區(qū)域，在閱±∑覽桌上(shàng)設置相(xiàng)應的"±≤(de)電(diàn)源插座和(hé)USB插座等相(♣✔♠xiàng)關設備。

浙江大(dà)學學習(xí)空(kōng)間(jΩ‍♣iān)照(zhào)片如(rú)下(xià)：

 

 

6.8、文(wén)化(huà)空(kōng)間(j↔÷iān)

文(wén)化(huà)空(kōng)間(jiān)可(kě)以定期舉辦一(y★λī)些(xiē)講座和(hé)文(wén)化(huà)沙龍活動←↔☆ ，可(kě)以設計(jì)成60-100人(rén)的(de)規模，δ​∞設計(jì)風(fēng)格根據每個(gè∑&)學校(xiào)的(de)文(wén)化(huà)底蘊來(lái)決定。Ω≈

如(rú)圖所示為(wèi)浙江大(dà)學IC空(kōng)間♦↓(jiān)文(wén)化(huà)空(kōng)間(jiā™₩÷n)照(zhào)片：

 

6.9、影(yǐng)視(shì)音(yīn)響空(kō×αng)間(jiān)

音(yīn)響空(kōng)間(jiān♣$​)主要(yào)提供館藏影(yǐng)片放( ₽£βfàng)映、流行(xíng)音(yīn)↓∏≈樂(yuè)欣賞與校(xiào)園吊飾頻(p​↕∑•ín)道(dào)欣賞服務，配備高(gāoλσ)保證耳機(jī)及舒适的(de)沙發，讀(dú)¥σ£←者和(hé)師(shī)生(shēng)在類的(de)至于能♣∞(néng)夠靜(jìng)靜(jìng)的(d ≈₽e)聽(tīng)聽(tīng)音(yīn)樂(yuè)，欣賞影(yǐ¶γng)片，從(cóng)而達到(dào)π‌★‌身(shēn)心愉悅。圖書(shū)館還(hái)是(&σshì)需要(yào)一(yī)個(gè)肅靜(jìng)的(de)地(dγ≤ì)方，有(yǒu)了(le)高(gāo)保真耳機(jī♣Ω←♦)後，就(jiù)很(hěn)好(hǎo)的±α>(de)解決了(le)聲音(yīn)問(wèn)題∏δ‍，既保證音(yīn)質的(de)前提下(xià)，又(yòu)可(kě★≈δ>)以讓人(rén)舒服的(de)，懶散的(de)放(fàn×≥♦g)心心情。

具體(tǐ)顯示效果如(rú)下(xià)：

 

6.10、奇幻空(kōng)間(jiān)÷<

此空(kōng)間(jiān)采用(yòng)新納米觸摸膜技(jì)術(÷☆→shù)、投影(yǐng)成像技(jì)術(s÷¥©hù)進行(xíng)實現(xiàn)，營造一(y↕λ₽ī)個(gè)科(kē)幻的(de)夢幻般效果，讓讀(dú)者和(h★¥é)師(shī)生(shēng)能(néng)夠₹₽≥₽體(tǐ)驗全新的(de)新媒體(tǐ)展↕>現(xiàn)技(jì)術(shù)多(dδσ∑uō)帶來(lái)的(de)魅力。同時(shí)，納米觸摸膜是(shì)一(yī)種新型、透明(míng)的(de)觸摸感€γ✔‍應膜,将該膜貼在玻璃櫥窗(chuāng)、玻璃牆內(nèi)部，就(•σφjiù)可(kě)以把玻璃櫥窗(chuāng)/λ$牆改造成大(dà)尺寸觸摸屏，納米觸摸膜是(s ​± hì)應用(yòng)納米材料、印刷電(diàn)路(lù)、集成芯片、軟件∞•♠(jiàn)等技(jì)術(shù)生(shēng)産的≈≈(de)防靜(jìng)電(diàn)全透明(míng)納米觸摸膜，能<‍(néng)夠實現(xiàn)鼠标的(de)所有(yǒu)動作(zuò)及手∏→勢操作(zuò)、實現(xiàn)多(duō)點觸摸，↔"¥是(shì)人(rén)機(jī)交互方法的(de)革命性變革π↔。而采用(yòng)此設備的(de)配備能(nén₽σ←$g)夠充分(fēn)的(de)利用(yòng)圖書(✘¥ε∑shū)館空(kōng)間(jiān)，營造環境氣氛，同時(shí)又(yò×✔↕<u)能(néng)達到(dào)夢幻般效果。

具體(tǐ)顯示效果如(rú)下(xià)：

 

6.11、自(zì)助服務空(kōng)間(jiān)

自(zì)助空(kōng)間(jiān)區($Ωλqū)域提供多(duō)種自(zì)助複印設備，讀(dú)者和(hé)∏☆師(shī)生(shēng)能(néng)夠通(tō​¶≠ng)過一(yī)卡通(tōng)系統進行 π↕(xíng)自(zì)助複印，在各方面滿足讀(dú)者φπ與師(shī)生(shēng)需求。此空(←  kōng)間(jiān)目前主要(yào)配置了(le)自(zì)≠→♠助彩色打印複印掃描一(yī)體(tǐ)機(jī)，黑(π≤γhēi)白(bái)打印複印掃描一(yī)體(tǐ)機(jīε$₽)及一(yī)些(xiē)輔助工(gōng)具。同時(s↕αhí)可(kě)以完成圖書(shū)超期自(zì)助繳納和(hé)自(zì)助<φ♠≠借還(hái)書(shū)等。

有(yǒu)條件(jiàn)的(de)話(huà)還(hái)可(kě)以π 添置一(yī)些(xiē)像自(zì)助咖啡機(jī)、∞♣自(zì)助飲水(shuǐ)機(jī)之類的(de)自(zì)助設備。

6.12、多(duō)媒體(tǐ)制(zhì)作(zuδ€λφò)空(kōng)間(jiān)

該空(kōng)間(jiān)提供高(gāo‍§∏)質量的(de)音(yīn)、視(shì)頻(pín)編輯軟、硬件(£✔βjiàn)，支持讀(dú)者進行(xíng)多(duō)媒體(tǐ)制(zh₩↓ì)作(zuò)的(de)和(hé)學習(xí)和(hé)實踐，不(™∑≈bù)僅滿足新聞、藝術(shù)等專業(yè)的(de‍‌)學生(shēng)制(zhì)作(zuò)作(zuσ₹>←ò)品的(de)需求，還(hái)可(kě)提供其他(t☆™≥ā)專業(yè)的(de)學生(shēng)進行(xíng)多(duō)媒↔¥λ體(tǐ)制(zhì)作(zuò)的(de)一×₹β‍(yī)般需求；

 

第二部分(fēn)、聯創IC空(kōng)間(ji‌↑δān)管理(lǐ)系統功能(néng)

2.1、各類空(kōng)間(jiān)的(de)管理(l✔¶ǐ)：

2.1.1、自(zì)助預約管理(lǐ)

為(wèi)實現(xiàn)對(duì)IC學習(xí)空(kōng)₹δ間(jiān)多(duō)種資源的(de)統一(yī)、♥®✔高(gāo)效和(hé)自(zì)助化(huà)管理(lǐ)，本系統采✘ε取Web化(huà)的(de)IC學習(xí)空(kōng)間(jiā≠∞✘n)預約登陸模式，方便讀(dú)者不(bù)受時(shí)空(↕ kōng)限制(zhì)，自(zì)主在線申$π←請(qǐng)對(duì)IC學習(xí)空(kōng)間(ji‍& ān)各種實用(yòng)需求。并且，系統還(hái)可(kě)将預<φ約申請(qǐng)審核結果通(tōng)過多(duō)種途♠¥‌ 徑實現(xiàn)管理(lǐ)員(yuán)和(hé)讀(dú)者$₩Ω進行(xíng)交互。為(wèi)防止讀(dú)者對(duì)IC學習(xí)&α♥∏空(kōng)間(jiān)資源預約後的(de)違規閑置，本系統還(hái≤ ♥)設置自(zì)動預約違規管理(lǐ)。

• Web化(huà)的(de)IC學習(xí)空(kōng)間(jiān)≠←δ預約平台——讀(dú)者通(tōng)過登錄圖書(shδ≈♦ū)館IC學習(xí)空(kōng)間(jiān)預約界面、通(tōng) ε≈∞過身(shēn)份認證後，即可(kě)查詢IC學習(xí)空(k★♠ōng)間(jiān)使用(yòng)狀況、提交或撤銷預約申請(↑∑>↓qǐng)。預約頁面支持Windows系統，蘋果電(diàn)腦(nǎo)≈↑≤ ，手機(jī)以及IPAD等上(shàng)網設備。♠β©

讀(dú)者網上(shàng)預約登陸界面

• 多(duō)元化(huà)的(de)預約信息交互‌ 方式——系統支持郵件(jiàn)、短(duǎn)<£©♠信、網頁公告等多(duō)種通(tōng)信方式供讀(dú)者、管理(lǐ)員✔≥↕(yuán)進行(xíng)交互。對(duì)φ<β₽于需管理(lǐ)員(yuán)審核的(de)預約項 ✔≠→目和(hé)讀(dú)者預約取消申請(qǐng)，系統自(zì)σλ×動通(tōng)過郵件(jiàn)或短(duǎn)信通(tōng)知(zh↔↓₹ ī)管理(lǐ)員(yuán)；預約結果也(yě)可(kě)以短&‌λσ(duǎn)信、郵件(jiàn)等方式通(tōng)知(zh↓αī)讀(dú)者；在預約時(shí)間(jiān)開(kāi)始‍✔'前半小(xiǎo)時(shí)，系統可(♥≈♦∑kě)自(zì)動短(duǎn)信提醒讀(dú)者。
• 靈活的(de)預約規則設置——根據各IC學習(xí)空(kōng)間(jiān)的(​¶≈αde)不(bù)同管理(lǐ)要(yào>ε± )求，管理(lǐ)員(yuán)可(kě)靈活設定各™≈♦α種IC學習(xí)空(kōng)間(jiān)的(de)預約規則。比如(☆& ∞rú)單次空(kōng)間(jiān)短(duǎn)長(cháng)使用(yΩ"αòng)時(shí)間(jiān)限制(zhì↔®≈)、可(kě)預約的(de)時(shí)間(jiān)段設定，預≤↓>約低(dī)和(hé)高(gāo)使用(yòng)人(σ∑↓rén)數(shù)限制(zhì)等。各預約項目結果生(shēng)成模δ$↕≠式可(kě)選擇系統自(zì)動審核或人(rén)工(gōnδαg)審核。需要(yào)由管理(lǐ)員(yuán≥α​)審核的(de)預約，系統提供人(rén)工♣•✘₩(gōng)審核的(de)接口界面，隻有(yǒu)當系統和(hé)管理π©(lǐ)員(yuán)都(dōu)審核通(tōng)過後，該預€↔× 約才能(néng)生(shēng)效。

管理(lǐ)員(yuán)設置讀(dú)者預約規則

• 自(zì)動預約違規管理(lǐ)——對(duì)于不(bù)能(néng)按時(shí)使用(yòn→∞g)約定空(kōng)間(jiān)的(de)讀(dú↓©)者，系統将在設定的(de)時(shí)間(jiān)到(dào)後自(z  <ì)動取消預約，并生(shēng)成違紀記錄，對(duì)于多(duō)☆≤↕次出現(xiàn)預約後無故放(fàng)棄使用(yòng)的(​"∏♣de)讀(dú)者，系統可(kě)将其身(shē≈¶n)份劃入預約黑(hēi)名單或是(shì)由系統根據處罰條件(≈•jiàn)自(zì)動處罰。

違約記錄

處罰記錄

2.1.2、智能(néng)自(zì)助‍∏♣式無人(rén)化(huà)管理(lǐ)

• IC學習(xí)空(kōng)間(jiān)進入管↔←φ≥理(lǐ)——預約成功的(de)讀(dú)者隻能(néng)通(tōng)過門(mén☆≤÷ε)禁刷卡、完成身(shēn)份認證後，方可(kě)↑↔€進入約定空(kōng)間(jiān)或使用(yòn≠÷∏☆g)指定設備。系統後台自(zì)動記錄讀>σ(dú)者對(duì)空(kōng)間(jiān)和( ©↕hé)設備的(de)使用(yòng)時(shí)間(ji•☆£₹ān)等日(rì)志(zhì)。

清華大(dà)學圖書(shū)館實景圖

浙江大(dà)學IC空(kōng)間(jiān)₹♦β•實景圖

• IC學習(xí)空(kōng)間(jiān)使用(yσ♣€òng)中的(de)遠(yuǎn)程管理(lǐ)σ‍δ∑——系統後台對(duì)IC學習(xí)空(kōng)間(j€∑$iān)使用(yòng)設備進行(xíng)實時(shí)監控，可λ€‌(kě)遠(yuǎn)程查看(kàn)門(mén)開(kā$♠↔£i)關狀态，遠(yuǎn)程開(kāi)門(mén ☆‌)，遠(yuǎn)程查看(kàn)刷卡視(s≈♥hì)頻(pín)及進出人(rén)員(yuán)監控。對(dδ±uì)于空(kōng)間(jiān)使用(yòng)者影(yǐng✘•)響其他(tā)讀(dú)者的(de)違規行(xíng)為(wèi)，©<↓∑可(kě)進行(xíng)遠(yuǎn)程語音(yīn)提醒或是(♠φ±shì)進行(xíng)設備遠(yuǎn)程接管。

遠(yuǎn)程查看(kàn)門(mén)開(kāi)關狀态

• IC學習(xí)空(kōng)間(jiān)結束管理(lǐ)↔✘——在預約時(shí)間(jiān)結束前，系統自(zì)動'σ以語音(yīn)或是(shì)顯示器(qì)字幕方•φ∏式提醒讀(dú)者做(zuò)好(hǎo)離(lí)開(kāi)空(↔¥↓kōng)間(jiān)的(de)準備工(gō∞≤®ng)作(zuò)。預約時(shí)間(jiān)結束時(sh←<≤í)，系統可(kě)自(zì)動關閉空(kōng)間(‌✘↑jiān)內(nèi)的(de)電(diàn)子(z‍©ǐ)設備。對(duì)于需要(yào)管理(lǐ)員(yuá★σn)檢查空(kōng)間(jiān)及設備狀态後方可±★•(kě)結束的(de)使用(yòng)，系‍★∏ 統會(huì)自(zì)動提前提醒管理(lǐ)員(™&yuán)前往空(kōng)間(jiān)查驗。
• 人(rén)性化(huà)的(de)IC學★ ∞習(xí)空(kōng)間(jiān)門(mén)禁管理(®‌ ‌lǐ)——IC學習(xí)空(kōng)間(jiān)π÷ 的(de)門(mén)禁管理(lǐ)系統兼具文(wén)字顯示和(hé♦↔)語音(yīn)提醒功能(néng)。讀(dú)者刷卡時(shí)≥•顯示對(duì)應的(de)讀(dú)者姓名及其λ©→能(néng)否進入信息。門(mén)禁不(bù)能('£néng)解鎖進入時(shí)，讀(dú)卡器(qì)能(néng)提示諸如(​↔rú)：請(qǐng)到(dào)您預約的(de)↑€→♦XX小(xiǎo)間(jiān)，預約時(shí)間(jiān)未到(¶€dào)，未授權用(yòng)戶等禁入原因。

清華大(dà)學圖書(shū)館研修間(jiān)門(mén)禁刷卡≤♠器(qì)實景圖

• 詳細的(de)統計(jì)報(bào)表信息——₹£>聯創IC學習(xí)空(kōng)間(jiān)系統®<↕σ提供詳細的(de)使用(yòng)記錄及彙總δ∏λ數(shù)據，管理(lǐ)員(yuán)可(k≈‌£ě)按類型、時(shí)間(jiān)段等查詢使用(¶δyòng)明(míng)細及合計(jì)。

刷卡記錄查詢

空(kōng)間(jiān)使用(yòng)¥∏記錄查詢

2.2、IC空(kōng)間(jiān)門(mé§∞n)戶網站(zhàn)管理(lǐ)系統

針對(duì)圖書(shū)館的(de)IC空(kōng)間(jiān)的♠☆≥(de)管理(lǐ)，專業(yè)的(de)門(m•↓→₩én)戶網站(zhàn)，包括對(duì)各類房(fáng)間(jiā≥×<↑n)的(de)介紹，相(xiàng)關設備的(de)介紹，以及和₩ →"(hé)學生(shēng)的(de)互動界面等，©↔©♥如(rú)下(xià)圖所示：

示例：空(kōng)間(jiān)種類的(de)介紹

示例：文(wén)化(huà)空(kōng)間(jiān)的(d¶$e)介紹

2.3、IC學習(xí)空(kōng)間(jiān)設備租借φ"™管理(lǐ)系統

為(wèi)滿足部分(fēn)讀(dú)者在↕₩>學習(xí)和(hé)科(kē)研進程中對(duì)特殊設備的(de)需σ←求，圖書(shū)館還(hái)可(kě)為(wèi)讀¶₽(dú)者提供筆(bǐ)記本電(diàn)腦(nǎα'±o)、平闆電(diàn)腦(nǎo)、數(shù)碼相(xiàn λ®εg)機(jī)或攝像機(jī)等常用(yòng)電(diàn)子(z ≠≠​ǐ)和(hé)影(yǐng)音(yīn)設備租借的(de)服務。根據IC‍ ≤α學習(xí)空(kōng)間(jiān)設備租借服務中對(du"Ω♣ì)設備庫存、設備維修、設備借出、歸還(há'₹i)和(hé)計(jì)費(fèi)管理(lǐ)的(de)需求，結合系統已<₩Ω‌有(yǒu)的(de)預約平台可(kě)實現(xiàn‌λ$)對(duì)圖書(shū)館設備的(de)租借↓ ←↓預約、審核管理(lǐ)外(wài)，本系統還(hái)←₽✘具備下(xià)列IC學習(xí)空(kōng)Ω™↑₹間(jiān)設備租借管理(lǐ)的(de)專屬功能(néng)。

2.3.1  IC學習(xí)空(kōng)間(jiān)設備租借規則設置≈>管理(lǐ)

系統為(wèi)管理(lǐ)員(yuán)提供租借權限、租借時(shí)間 ©(jiān)、計(jì)費(fèi)方式、收費(fèi)标準、押₽₩♥±金(jīn)标準等設備租借規則參數(shù)設↓λφ置，方便圖書(shū)館靈活制(zhì)定和(hλ♠é)實施設備租借管理(lǐ)規範。

2.3.2  IC學習(xí)空(kōng)間(jiān)租借設備收發存管理(≥ ≥βlǐ)

系統管理(lǐ)端設有(yǒu)對(du₩βπ ì)新購(gòu)設備進行(xíng)入庫登記管理(lǐ)、™₩∑γ設備維修及修複入庫管理(lǐ)、設備損壞、賠付管理(l<★ǐ)等設備管理(lǐ)流程的(de)全部功能(néng)。對(duì)₽≠Ω超期未歸還(hái)且未進行(xíng)賠付處理(lǐ)的(∏‍∑de)設備，系統自(zì)動向管理(lǐ)員(yuán)推送提★∞♠醒信息。

2.3.3  設備外(wài)借、歸還(hái)管理(lǐ)

設備租借預約成功的(de)讀(dú)者，持一(yī)β∏α卡通(tōng)刷卡進行(xíng)身(shēn)份認™♦證及其押金(jīn)和(hé)租金(jīn)的(de)自(zì)動扣γ"∞‍款操作(zuò)，認證通(tōng)過并且扣款成功的(de)讀(dú)者可(ε↔kě)取走所借設備，系統後台自(zì)動記錄λ÷外(wài)借信息并以短(duǎn)信或郵件(× ↓'jiàn)方式向讀(dú)者自(zì)動發出設備租借成功信息。如(rú)果×♦σ租借不(bù)成功，系統自(zì)動顯示租‌€" 借失敗原因。在租借到(dào)期前，根據設定的Ωφ↔(de)提示時(shí)間(jiān)參數(shù)，系統可(kě)發送設<‍備歸還(hái)提醒信息。讀(dú)者刷卡歸還(hái)設備ε‍×↔時(shí)，系統自(zì)動完成後台歸還(hái)記錄，同∑δ​§時(shí)發出設備歸還(hái)成功短(duǎn)信，供讀(™®dú)者查閱。對(duì)超期未歸還(hái)設備讀( ≈≠→dú)者定期發送催還(hái)消息。

2.3.4  IC 學習(xí)空(kōng)間(jiān)設備租借♣✔♠計(jì)費(fèi)管理(lǐ)

根據系統設置的(de)收費(fèi)規則，系統在設備外(w  £∏ài)借和(hé)歸還(hái)刷卡時(•∞¶∞shí)，自(zì)動進行(xíng)押金(jīn)收還(hái)、租金(∑π"∑jīn)或罰金(jīn)的(de)收取操作(zuò)γ‍™♦。設備租借所需款項自(zì)動與一(yī)卡通(tōng)進✔§'σ行(xíng)結算(suàn)。

2.3.5  IC學習(xí)空(kōng)間(jiān)設備查詢和(h€©πé)報(bào)表管理(lǐ)

為(wèi)便于讀(dú)者預約和(hé)管理(lǐ)員(yuán)管理(l÷®ǐ)，系統提供全部設備的(de)實時(shí)在庫、•'外(wài)借和(hé)維修等狀态查詢，并且可(kě)提供庫存設備的(de)✘§★明(míng)細報(bào)表。

2.4、IC空(kōng)間(jiān)關于座位管理( ✘ lǐ)系統

随著(zhe)圖書(shū)館的(de)環境、設∏α✔γ備越來(lái)越好(hǎo)，更多(duō)的(d¥♣e)讀(dú)者願意來(lái)圖書(shū)館看(kàn)εε§書(shū)、學習(xí)，這(zhè)就(jiù)導↑±'♠緻了(le)現(xiàn)有(yǒu)的(de)座位滿足不(bù)了(le)§♦♦日(rì)益增長(cháng)的(de)讀(d©​₩ú)者自(zì)習(xí)的(de)需求，因此，出現(x♣π ↑iàn)了(le)圖書(shū)館自(zì)習(xí)室占座的(de)∑Ω現(xiàn)象，為(wèi)了(le)緩解♦® £這(zhè)一(yī)問(wèn)題，我們在<↔IC空(kōng)間(jiān)管理(lǐ)系統裡(lǐ)面增™★‌加了(le)座位管理(lǐ)系統，針對(duα✔∑ì)圖書(shū)館不(bù)同類型的(de)座位，進行(xíng)不(bù'∑©δ)同的(de)管理(lǐ)；

閱覽室是(shì)圖書(shū)館集中提供自(zì)習(xí)及看(kàn)書β©₩✔(shū)的(de)地(dì)方、占地(dì)面 ←>γ積較大(dà)，可(kě)供讀(dú)者進行(xíng)紙(zh¶'ǐ)質化(huà)文(wén)獻信息查詢的(de)平台。結合I♥ε>≈C學習(xí)空(kōng)間(jiān)的"¥(de)預約管理(lǐ)平台，IC學習(xí)空(kōng)間(jiān)閱覽¶↑₽<室座位管理(lǐ)模塊可(kě)實現(xiàn)多(duō§£$)種認證模式的(de)預約管理(lǐ)。

• 多(duō)樣化(huà)的(de)預約管理(★©©lǐ)

系統支持網上(shàng)預約和(hé)現(xiàn) ≤δ★場(chǎng)預約兩種模式，

功能(néng)說(shuō)明(míng)：

• 網上(shàng)預約：

校(xiào)內(nèi)讀(dú)者可(kě)以根據圖書(shū)館座位管理≠ε≈>(lǐ)系統進行(xíng)網上(shà​↓∑•ng)預約空(kōng)座位，網上(sh'★àng)預約可(kě)以先讓讀(dú)者預約座位類型，然後到(dào)現&↓₹✔(xiàn)場(chǎng)根據學生(shēng)意願選擇位置，也(yě)可(→σ©kě)以直接在網上(shàng)預約相(xi ​§àng)關位置，管理(lǐ)員(yuán)根據學校(xiào)的(≈λ↔∏de)情況可(kě)以進行(xíng)設置預約的(de)天數(shù)，™β↑一(yī)般提前一(yī)天或二天預約。（具體(tǐ)規€£α則根據學校(xiào)的(de)情況設置）

• 現(xiàn)場(chǎng)預約：

沒有(yǒu)進行(xíng)網上(shàng)預約的(de)同學可(kě)以≠'進行(xíng)現(xiàn)場(chǎng)預約，一(yī)般在圖π'書(shū)館入口處放(fàng)置一(yī)♠♠₽'個(gè)觸摸一(yī)體(tǐ)櫃。系統可(kě)采用≈™δ(yòng)讀(dú)者自(zì)選和(hé)随機 ♠(jī)派發兩種方式進行(xíng)派位。讀(dú)者持本↔ ≤人(rén)校(xiào)園卡在閱覽室觸摸屏一(yī)體(tǐ)機(jī)×₹上(shàng)刷卡選取座位、取号。

3、通(tōng)過網上(shàng)預約或現(xiàn)場(chǎng®↓)預約座位，在閱覽室門(mén)口放(fàng)置刷卡櫃，進行(₩♥xíng)身(shēn)份認證，認證通(tōng)過後，可(k™← ě)以并打印小(xiǎo)票(piào)，顯示預約<©φ的(de)時(shí)間(jiān)段。

4、該系統具有(yǒu)統計(jì)和(hé)查詢功能(néng)！

• 規則設定：

該系統不(bù)設置“暫時(shí)離(lí)開(kā <∞'i)”和(hé)“長(cháng)久離(lí)開(kāi)”的(de)按鈕 ✘，系統統一(yī)規定幾個(gè)時(shí)間<∏φ(jiān)段進行(xíng)離(lí)開(kāi)✘♥£‌和(hé)進入刷卡，一(yī)般是(shì)中午時(shí)間(πΩ¥£jiān)和(hé)晚飯時(shí)間(jiān)（具體(tǐ)時ε± (shí)間(jiān)段由學校(xiào)自(zì)己×≈設定），在這(zhè)個(gè)時(shí)間(jiān)段出門(mén)"'≈和(hé)進門(mén)都(dōu)要(yào)刷卡，如(rú)果≥✘"未刷卡系統會(huì)自(zì)動把位置自(zββ€♠ì)動釋放(fàng)出來(lái)給其他(tā)←δ☆讀(dú)者預約，并且認定該讀(dú)者違規一(yī) β次，關于違規的(de)處罰由學校(xiào)自(₽÷<™zì)己制(zhì)定。每個(gè)讀(€₩dú)者每天隻能(néng)預約一(yī)次✘Ω→ ，一(yī)次預約的(de)時(shí)間(jiāπ•↓♣n)可(kě)以是(shì)半天或者一(yī)天。

示例：浙江大(dà)學信息共享空(kōng)間(jiān♠σ±)座位分(fēn)布圖

 

2.5、IC空(kōng)間(jiān)活動管理(lǐ)系Ω£​統

1、網上(shàng)申請(qǐng)相(xiàng)關活動，後台管理(lǐ)✔♠員(yuán)進行(xíng)審核，審核通(t₹€ ōng)過後，把該活動放(fàng)到(dàγ♥≥o)網上(shàng)進行(xíng)預約；

2、相(xiàng)關參加人(rén)員(yuán)需要(<'‍yào)進行(xíng)網上(shàng♥'‌∑)預約，從(cóng)網上(shàng)直接報(bào)名★↕♥≥，後台能(néng)查詢到(dào)該活動參加人(rén)員(  >Ωyuán)的(de)信息，并能(néng∑×)統計(jì)人(rén)數(shù)；管理(lǐ∑'×)員(yuán)可(kě)以根據網上(shàn<©φ‌g)預約的(de)情況做(zuò)出調整。

3、根據會(huì)議(yì)室門(mén)禁改造比較困難的(de)問(w'πèn)題，可(kě)以不(bù)進行(xíng)刷門(mén)禁™→₽卡，在會(huì)議(yì)室門(mén)口放(fàng)置φ¶一(yī)台刷卡櫃，進行(xíng)刷卡确認（類似±±于會(huì)議(yì)簽到(dào)模式）

4、活動過程中，讀(dú)者可(kě)以α∏觀看(kàn)網上(shàng)視(shì)頻(pín)直播；

5、活動結束後，讀(dú)者可(kě)以通(tōng)過網絡觀看 ™‌(kàn)視(shì)頻(pín)；