一(yī)、 背景分(fēn)析

信息共享空(kōng)間(jiān)(Informat'×ion Commons , 簡稱IC) 是(shì)在共享式學習(÷✔xí)和(hé)開(kāi)放(fàng)β•₹‌存取運動背景下(xià)興起的(de)一(yī)個≤≤•☆(gè)經過特别設計(jì)的(de)一(yī)站(zhà≤∑™n)式服務中心和(hé)協同學習(xí)環境。早↕δ↑的(de)IC 是(shì)1992年(nián) ©₩8月(yuè)在美(měi)國(guó)愛÷β(ài)阿華大(dà)學圖書(shū)館開(kāi)放(fàng)的(de)®±“信息拱廊”。近(jìn)年(nián)來(lái),國(gu♣≈↕→ó)外(wài)學者關于IC 的(de)一(yī)些(xiē)理(lǐ₩‍)論研究成果已經得(de)到(dào)了(le)應用(yòng)Ω∞≈和(hé)實施。國(guó)內(nèi)學者孫瑾在總γε™結國(guó)外(wài)關于信息共享空(kōng)間(¥♥‌jiān)理(lǐ)念的(de)基礎上(shàng), 從(cóng)信息≥>共享空(kōng)間(jiān)的(de)結構功能(néng)出發, ★¥指出: 信息共享空(kōng)間(jiān←•γ★)是(shì)一(yī)個(gè)由物(w↑✔©∞ù)理(lǐ)空(kōng)間(jiān)和(hé)虛拟空(≈↓§kōng)間(jiān)共同構成的(de)、擁有( ♦yǒu)新技(jì)術(shù)設備、提供一(yī)站(zhàn)式的(de)←♥專業(yè)的(de)信息服務、培養用(yòng₽ ♣←)戶信息能(néng)力和(hé)計(j λ→✘ì)算(suàn)機(jī)能(néng)力、σα™π注重協作(zuò)、供用(yòng)戶共享信息資源、原創作(±δzuò)品、交流學術(shù)的(de)嶄新的(de)✔✘≈<空(kōng)間(jiān)和(hé)平台。可(kě)見(jiàn©δ&), IC 既是(shì)一(yī)種新型的(™↓δde)物(wù)理(lǐ)設施或空(kōng)間(jiān), 也"π(yě)是(shì)一(yī)種獨特的(de)識别、✘ε♦∑查詢和(hé)獲取信息的(de)在線環境, 更是(shΩ•↔ì)一(yī)種全新的(de)服務模式。在我國(gu×±αó), 随著(zhe)211高(gāo)校(xiào)©<和(hé)985高(gāo)校(xiào)↕Ω✘♣的(de)的(de)興起, 大(dà)學圖書("£§ shū)館的(de)發展倍受重視(shì),館舍₽∏σ建設空(kōng)前高(gāo)漲, 數(s♠→§≤hù)字圖書(shū)館建設取得(de)了(le)顯著成效, 然而在服務創新↓↓方面仍然缺乏類似于IC 這(zhè)種功能♠₩∏•(néng)比較完善的(de)服務體(t≤">✔ǐ)系。高(gāo)校(xiào)圖書(α≠≠shū)館應融入IC 理(lǐ)念, 将™☆>資源、技(jì)術(shù)、空(kōng)間(jiān)與設施及服務有 •¶₩(yǒu)機(jī)地(dì)整合在一(yī)起, 著(zhe)手建設一(yλεī)個(gè)更适宜學生(shēng)研究、交流®&、探討(tǎo), 獲取資源與服務更加自(z∑"•✘ì)由便捷的(de)空(kōng)間(jiān), 為(wèi)用(yònλ Ωg)戶提供一(yī)站(zhàn)式信息服務。

IC學習(xí)空(kōng)間(jiān)是(shì)為(wèi)滿足讀(<✔↑dú)者對(duì)協同式學習(xí)、科(kē)研環境的(<φ"¶de)需求而興起的(de)一(yī)種圖書(shū)館新↑π型服務模式。它是(shì)現(xiàn)代圖書(​↓shū)館信息共享空(kōng)間(jiān)建設浪潮中的(de)重α£要(yào)組成和(hé)發展。學習(xí)共享空(kōng₹♠<)間(jiān)整合的(de)資源除了(le)©&圖書(shū)文(wén)獻數(shù)據之外(wà≠‍‌i)、還(hái)包涵了(le)可(kě)供學習(xí)和(hé)科(kē)α∏研使用(yòng)的(de)各類軟硬件(j>πiàn)設備及其各種格局不(bù)一(yī)的∞©(de)開(kāi)放(fàng)或封閉的(de)物(wù)理(l≤∏ǐ)空(kōng)間(jiān)。國(guó ‌)內(nèi)外(wài)圖書(shū)館的(de)建設實​∏α踐表明(míng)：學習(xí)共享空(kōng)間(jiān)的(de)♥§'推廣，創造性地(dì)将現(xiàn)代圖書(shū)館≥★的(de)服務領域拓展到(dào)對(duì)學習(x♣™í)科(kē)研過程的(de)支持，從(cón€β$g)而吸引了(le)大(dà)量讀(dú)者的(de☆÷')回歸，為(wèi)信息時(shí)代下(xià)圖書(shū•$​)館的(de)注入了(le)新的(de)活力。

學習(xí)共享空(kōng)間(jiān)在催生(shēng)圖書(sΩ®✔hū)館服務新模式的(de)同時(shí)，圖書'↓©(shū)館提供的(de)服務資源類型也(yě)不(bù)斷在增加∑ε✔。除集成傳統的(de)紙(zhǐ)質和(hé)電(di<®↕àn)子(zǐ)文(wén)獻數(shù)據外(wài)，圖書(shū)館的(©♣•λde)學習(xí)共享空(kōng)間(jiān)平台還₩β✘(hái)可(kě)根據讀(dú)者需求配∞©Ω‍置電(diàn)腦(nǎo)、家(jiā)具、影(yǐng)音(yīn)♥✘設備、場(chǎng)地(dì)空(kōng)間( ↓jiān)等設施。學習(xí)共享空(k↕  ōng)間(jiān)內(nèi)多(duō)樣化(huà)的(de) ∑資源，在客觀上(shàng)給圖書(sh₽★ū)館管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)注入了(le)新的(de)內(nλ èi)容與挑戰。并且，在圖書(shū)館自(zì)助化(huà)服 ∑≠<務趨勢的(de)推動下(xià)，如(rú)何對(duì)學習(x©λí)共享空(kōng)間(jiān)內(nèi)的(de)資源使用(yλαòng)實現(xiàn)便捷、高(gāo)效管理(lǐ)，成為(w‌¶±βèi)目前圖書(shū)館建設中面臨的(de)新♠γ問(wèn)題。

河南慧聯世安信息技術有限公司是(shì)專業(yè)"×₹從(cóng)事(shì)圖書(shū)館領域信息化(huà)建設的(de) ↕高(gāo)新技(jì)術(shù)軟件(jiàn)企業(yè<')。憑借十多(duō)年(nián)自(zì)主研發的(de&•©)技(jì)術(shù)和(hé)經驗積累，先後推出了(le)一(yī)系列适"λ$用(yòng)于圖書(shū)館建設的(de)管理(←δ↔lǐ)軟件(jiàn)，在國(guó)家(÷♦÷↕jiā)圖書(shū)館等15家(jiā)公衆→∏β圖書(shū)館、清華大(dà)學圖書(shū)館等152家(jiā)高(♠®™gāo)校(xiào)圖書(shū)館得(de)到(dào)成 ↑©β功運用(yòng)，所提供的(de)優質産♣€品與服務赢得(de)了(le)客戶的(de)高(gāo)度信賴。

根據圖書(shū)館以讀(dú)者為(wèi)中心的(de)β✘開(kāi)放(fàng)化(huà)、自(zì)助化(huà)和(h≠™é)人(rén)性化(huà)的(de)管理(lǐ)模式，及其IC學§∑習(xí)空(kōng)間(jiān)多(duō)種資φ₩∏源統一(yī)管理(lǐ)的(de)實際需求，河南慧聯λ™世安信息技術有限公司為(wèi)IC學習(xí)空(kōng)間(λαjiān)的(de)全面管理(lǐ)量身(shēn)打∏¥造了(le)便捷高(gāo)效、性能(néng)穩定，包含五大(dà)功能>™✔(néng)模塊的(de)信息化(huà)管理(lǐ)軟件(ji✘↕àn)解決方案，旨在推動我國(guó)圖書(shū)館管理(lǐ)水(shu™σ£<ǐ)平、服務領域及其社會(huì)功能(néng)的(dσ e)創新發展。

二、 圖書(shū)館現(xiàn)狀分(fēn)析

圖書(shū)館現(xiàn)行(xíng)的(de)服務體(tǐ)∞αΩ<系不(bù)适應用(yòng)戶需求

伴随著(zhe)計(jì)算(suàn)機(j<★λī)技(jì)術(shù)、網絡技(jì)術(shù)、多(duō)媒體(®×≤εtǐ)技(jì)術(shù)、現(xiàn)代通(tōng)訊★×₩技(jì)術(shù)的(de)發展, 人(rén)們的(de)學$¶習(xí)方式、信息獲取方式較之從(cóng)前發生(∞✘¥shēng)了(le)很(hěn)大(d↑ ∑à)轉變, 圖書(shū)館現(xiàn)行(​♣≈≤xíng)的(de)服務體(tǐ)系越來(lái)越不(bù)适應>≈用(yòng)戶需求, 主要(yào)體(tǐ)現σ‌(xiàn)在以下(xià)三個(gè)方面:

1、館舍空(kōng)間(jiān)分(fēn)割布局, 功能(n∏‍×★éng)單一(yī), 不(bù)适應用(yòng)戶Ω∑δ多(duō)樣化(huà)學習(xí)方式和(hé)研究方式　　

長(cháng)期以來(lái), 圖書(sδ≠®hū)館藏、借、閱、咨四個(gè)部分(fēn)彼此分(fēn)隔,各成一(£<‌∞yī)體(tǐ), 這(zhè)種“以館藏為(wèi)中α±​π心”館舍分(fēn)割的(de)空(kōng)間(jiān)格局,雖然為(← wèi)用(yòng)戶營造的(de)是(shì)獨立、 π£安靜(jìng)的(de)學習(xí)空(kōng)間(jiān),ε ₩₩ 但(dàn)是(shì)功能(néng)單一(yī), 忽視(sh≥↔‍ì)了(le)用(yòng)戶的(de)₹♠需求, 不(bù)适應大(dà)學生(shēng)人(rén)際交往和(hé₹‍•)共同學習(xí)的(de)需要(yào)。現(xi÷™γ♦àn)代人(rén)們的(de)學習(xí)方式發生(sh→βēng)重大(dà)變化(huà), 更希望能(néng)夠在一(yī)個↔γ¶(gè)輕松、舒适的(de)環境中與朋(péngφ★¶)友(yǒu)、同學、教授等一(yī)起交流心得(de)和(hé)¶ε體(tǐ)會(huì), 同時(shí)可(kě)以閱讀(dú)、上(shàn↕α↔‌g)網、喝(hē)咖啡、寫論文(wén),這(zhè)種一(yī)起學習(xí☆↑)和(hé)彼此交流的(de)氛圍能(n ↑éng)夠激發學生(shēng)們更多(duō)的(de)★∏<靈感、獲取更多(duō)的(de)知(zhī)識。未來(lái)的(deβ¥× )發展, 促使高(gāo)校(xiào)圖書(shū)館應該為(wè←≠®i)師(shī)生(shēng)提供一(yī)個(gè)無∏↕部門(mén)界限、能(néng)夠協作(z$ε≠€uò)和(hé)自(zì)由交流的(de)信息共享平台。

2、信息資源分(fēn)流設置, 軟硬件(jiàn)設施缺乏, >β¶不(bù)能(néng)為(wèi)用(₹≈ ®yòng)戶提供一(yī)站(zhàn)式集成服務&‍±

圖書(shū)館現(xiàn)在大(dà)多(d♠♠₩uō)書(shū)刊分(fēn)離(lí)、電(diàn)子(zǐ)資§♥₽≤源與印本資源分(fēn)離(lí)、文(wén)獻資源與非文©§©(wén)獻資源(如(rú)工(gōng)具資源) 分(fēn)離(§'lí), 并按文(wén)獻類型設立專門(mén)>α₽ 閱覽室, 人(rén)為(wèi)造成了(le)同一(yī)學科(kē)屬性的₹λ ↕(de)文(wén)獻分(fēn)流,不(bù)僅浪費(fèi)了(le)"‍∞藏書(shū)空(kōng)間(jiān)、增加了(lσσ★e)開(kāi)放(fàng)服務單元, 而且不(bù)方便讀(dú≈×✔₩)者快(kuài)捷地(dì)借閱到(dào∞ )某一(yī)學科(kē)的(de)全面文(wén)獻。圖書(shū)館軟§≤硬件(jiàn)設施(通(tōng)用(yòng)軟件(≤•jiàn)、專業(yè)應用(yòng)軟件(jiàn)以及打印機(jīδ••σ)、掃描儀、刻錄機(jī)、無線上(shàng)網設備等) 缺乏>Ω∞$并與書(shū)刊分(fēn)離(lí), 不(bù)能(néng)為​₩(wèi)用(yòng)戶提供閱讀(dú)、下(xià)載、複制(zhì)、傳 ♥播、打印、搜索或者鏈接文(wén)獻全

文(wén)等一(yī)站(zhàn)式集成服務。當今用(yò₹ ♦σng)戶更青睐多(duō)任務處理(lǐ)(multi2task)≥φ$ 的(de)、“無縫地(dì)”分(fēn)布式信息服務方式, 高(gāo&✔)校(xiào)圖書(shū)館應順應用(yò∑↕λng)戶需求, 使用(yòng)戶可(kě)以足不(bù)出戶在一(yī) ÷ 個(gè)閱覽室、一(yī)台計(jì)算(suàn)機(♠δ≥jī)上(shàng)同時(shí)完成信息∞φ獲取、信息處理(lǐ)、遠(yuǎn)程學習(x£♠í)等幾項任務, 實現(xiàn)一(yī)站♦→(zhàn)式集成服務。

3、服務人(rén)員(yuán)分(f±←ēn)散配置, 人(rén)才嚴重匮乏, 很(hěn ₽δ)難滿足用(yòng)戶多(duō)元化(huà)服務需求

圖書(shū)館現(xiàn)行(xíng)的 ≤★(de)“以部門(mén)分(fēn)割‍β→”的(de)服務方式将不(bù)同專業(yè)人(rén)員(yuán)分(f‍€$λēn)散配置在各個(gè)部門(mén), 流通(tōng)部提供↑₹↕π圖書(shū)閱覽流通(tōng)服務;期刊部提供  π✘報(bào)刊閱覽、複印等服務; 信息咨詢部提供≤™₹電(diàn)子(zǐ)閱覽、信息咨詢、信息資源檢索與培訓服₹♦↔務, 分(fēn)散服務難以實現(xiàn)綜合化(huà↔β‍♦)的(de)服務效益。另外(wài), 國(guó)內(n♣®èi)目前隻有(yǒu)幾所一(yī)流大(dà)α×ε學圖書(shū)館的(de)人(rén)員(yuán)₹•£‌素質構成較高(gāo), 如(rú)清華大(dà)學圖書(shū)→>館的(de)人(rén)員(yuán)構成為(✔$wèi): 博士占2 % , 碩士占18 % , 本科(kē)占43 ♠π<€% , 專科(kē)占19 % , 其它大(dà)多(duō)數(s♣≥‍£hù)高(gāo)校(xiào)圖書(shū)館的(de)現(xiàn)狀↕→與之相(xiàng)差甚遠(yuǎn), 真正既懂(dǒng)專業('£&↓yè)知(zhī)識, 又(yòu)精通(tōng)圖書(shū)館業(yè)→£務者寥寥無幾。用(yòng)戶常常為(wèi)了(le)某一(yī)個"↔©✘(gè)綜合性問(wèn)題跑遍整個(gè)校(xiào)園, ¶¶費(fèi)勁地(dì)為(wèi)不(bù)同的(↕®"↔de)專業(yè)題尋找适合的(de)圖書(shū)館員(yuán)或學科★&₽₽(kē)專家(jiā)。開(kāi)放(fàng)存取環境下€¥(xià),人(rén)們對(duì)知‌™♣(zhī)識的(de)獲取不(bù)再局限于實體(tǐ)文(wén)↓∑獻, 從(cóng)過去(qù)單一(yī)的(de)文(wén)獻借閱服務需‌±₹求, 轉向既要(yào)書(shū)本式的(de)文(wén)獻借閱®≥​♦服務, 又(yòu)要(yào)聯機(jī)檢‌¥ε§索和(hé)光(guāng)盤檢索服務, 還(hái♣¥ )要(yào)信息服務和(hé)教學培訓服γ✔™務的(de)多(duō)元化(huà)需求, 用(yòng)戶更願意 →與圖書(shū)館員(yuán)或相(xiàng)關的(de∞')專家(jiā)進行(xíng)面對(d₽≤‍uì)面的(de)直接交流, 直接獲取知(zhī)識、信息或♦γ者幫助, 完成

信息的(de)識别、檢索、處理(lǐ)、存儲等 ♣一(yī)系列信息行(xíng)為(wèi)。用(yò±∑α ng)戶多(duō)元化(huà)的(de)服務需求, 對(duì)圖♣↕≤書(shū)館員(yuán)的(de)計(jì)算(suàn)"€機(jī)水(shuǐ)平、信息獲取能(néng)力、綜合素質要(§₽ yào)求更高(gāo)。

三、 IC空(kōng)間(jiān)數(shù)字環境建設的(de)重要€±> (yào)性

随著(zhe)多(duō)媒體(tǐ)技(jì)術(shù)、信息技(jì)術π♠δ(shù)、網絡技(jì)術(shù)、計(jì)算(suàn)機 ♣$(jī)技(jì)術(shù)等衆多(duō)技(j×↑ì)術(shù)的(de)迅猛發展，特别是(shì)以計(jì)算(↕£ ↔suàn)機(jī)網絡為(wèi)标志("↑♥↓zhì)的(de)新的(de)信息革命為(wè↑ i)圖書(shū)館帶來(lái)了(le)新的(∞ de)載體(tǐ)資源，各種信息都(dōu)日(rì)益的(de)走向了(leβ↔)數(shù)字化(huà)，數(shù)字信息成為(w♠÷≈èi)了(le)科(kē)研的(de)主流信息。數(shù)字化(huà☆Ω)的(de)資源圖書(shū)館的(de)館藏和(hé)可(π↓"πkě)以利用(yòng)的(de)電(diàn)子(zǐ)資源™≈增長(cháng)迅速，構築了(le)一(yī®≤‌∞)個(gè)全新的(de)信息環境，适應學校(xiào)教育改革需要¶γ(yào)，實現(xiàn)圖書(shū)館的(∏‍&♠de)曆史使命，營造溫馨的(de)學習(xí)環境和(hé)全新的(de)→£ ∞體(tǐ)驗；促進圖書(shū)館自(z→©σ∏ì)身(shēn)發展，因為(wèi)在現(xi&&φàn)代的(de)學校(xiào)中，“交互式學習(xí)成為(α$Ωwèi)了(le)影(yǐng)響大(dà)學圖書(shū)館變λλ☆•革的(de)另一(yī)個(gè)重要(yào)因素”的(de)原₩≥↑™因，讀(dú)者對(duì)“交互式學習(xí)”、“協同學習(xí)”、“↑δ​→自(zì)由分(fēn)享”等學習(xí)理(lǐ)念以及接受信息的(de)★ 方式發生(shēng)了(le)重大(dà)的(de)變化(huà)σλ，學習(xí)環境更多(duō)的(de)是(shì)強調協作(zuφ♣ò)性和(hé)共享性，提供比傳統空(kōng)間(jiān)中更豐↑&富、更快(kuài)捷、更人(rén)性化∑×↑Ω(huà)的(de)服務，是(shì)大(d↕‌♠©à)學在信息化(huà)背景下(xià)發展的(de)必£©然趨勢。在這(zhè)種環境的(de)要(yào)求下λ♦♣×(xià)，圖書(shū)館以“學生(shēn♣™××g)或用(yòng)戶為(wèi)中心”π€≈的(de)信息服務模式即基于學生(shēng)或用(yòng)戶的(de)信♠•σ♥息需求、以滿足學生(shēng)或用(yò¶≈ng)戶信息需求為(wèi)目标的(de)信息服務工(gγ¥ōng)作(zuò)模式應運而生(shēng)。

四、IC空(kōng)間(jiān)數(shù)字環境建設的(de)價值∏λ≤↑

• 整合信息獲取與信息技(jì)術(shù)支持

信息共享空(kōng)間(jiān)價值在于提供一(yī)個≈≤₽↔(gè)彙集及協同的(de)場(chǎng)所，并對(duì)信息獲≈←取、研究和(hé)創造的(de)整個(gè)學術(shù)過程₽±★予以支持。信息資源獲取、參考咨詢和(hé)信息技(jì)術(sγπλ♣hù)是(shì)三項比較突出的(de)服務項目。以各種形式的(de) ε✔信息資源，通(tōng)過與用(yòng)戶的(de)交互，根據Ω&讀(dú)者的(de)實際需求進行(xíng)完美(měi)規劃與設置。Ω™₽​進一(yī)步提高(gāo)圖書(shū)館的(de↑≤×)文(wén)化(huà)價值。

• 形成信息服務連續體(tǐ)

對(duì)圖書(shū)館進行(xíng)精心規劃、設計(jì)布局，₩φ配備性能(néng)優良的(de)技(jεσ​↔ì)術(shù)裝備和(hé)功能(néng)強勁的(de)各種專業(‍γ≥yè)和(hé)常用(yòng)軟件(ji₹≈λàn)及工(gōng)具，提供豐富的(de)數(shù)字資源和(h‌&↓ é)獲取平台，營造舒适和(hé)溫馨的(de)學習(xí)‌¥環境，配備多(duō)種服務人(rén)員(yuán)對(duì)☆'♣γ讀(dú)者的(de)信息共享、交流、研討(tǎσ¶"o)、協作(zuò)學習(xí)、社交等÷↔Ω活動提供技(jì)術(shù)支持。

• 構建支持學習(xí)的(de)集成服務環境

随著(zhe)教育模式的(de)變革，建構₽λ₽§主義學習(xí)理(lǐ)論和(hé)協同式學習(xí)方式在高(gāo)•λ¥校(xiào)當下(xià)流行(xíng)，适應新模式下(xià☆♥☆)師(shī)生(shēng)的(de)實際需求，促進圖書επ(shū)館、信息技(jì)術(shù)部門(mén)、學習(xí)及教∞€β↕育部門(mén)進行(xíng)戰略整合，¥λ ε湊而構建成一(yī)個(gè)集成服務的(de)學習(xí)環境，從(cóng‌σ₽§)而形成一(yī)個(gè)信息學習(xí)、交流與研討(tǎo)✔σ‍<服務空(kōng)間(jiān)。

• 營造支持教學、研討(tǎo)、交流與學習(xí)的(de)協同服≠γ£σ務環境

圖書(shū)館作(zuò)為(wèi)信息中心，®€©文(wén)化(huà)中心和(hé)知('<"₩zhī)識中心，與其他(tā)學習(xí)、教育、學術(shù↔↔↑)和(hé)研究部門(mén)一(yī)道(d¥≥♥ào)構成協同同盟，積極參與學校(xiào)的(de)學習(xí)環境、教育↔≤環境、學術(shù)環境和(hé)文(wén)化(huà)環•₩¥境的(de)營造。進一(yī)步拓展服務廣度與深度，深度融合教育₹σα服務、研究服務、知(zhī)識服務、社交服務等衆≠€多(duō)內(nèi)容，從(cóng)γΩδ✘而營造一(yī)個(gè)支持教學、研討(tǎo)、社交βφ、交流與學習(xí)的(de)系統服務環 <境。

• 吸引眼球，引導人(rén)流，體(tǐ)驗新興的(de)高(gāo)科(kē)技(jì)技(jì)術(shù≥↔↔×)帶來(lái)的(de)魅力

由于多(duō)媒體(tǐ)信息技(jì)術(s♥±×↔hù)、計(jì)算(suàn)機(jī)技(∏ jì)術(shù)、網絡技(jì)術(shε'ù)等衆多(duō)技(jì)術(shù)的(d€£>e)飛(fēi)速發展，當今社會(huì)對(duì)©σ€于多(duō)媒體(tǐ)信息、觸控、交流等都(dōu)有(yǒu↕γ£₽)了(le)一(yī)個(gè)新的(de$★)認識和(hé)全新的(de)體(tǐ)驗模式，δ₽∏傳統圖書(shū)館面臨著(zhe)人(rén)員(yuán)流ε↕失問(wèn)題，而信息空(kōng)間(jiān)數(shù)字環$↔境能(néng)夠應用(yòng)當今先進時(shí)尚的(de)各© $種多(duō)媒體(tǐ)技(jì)術(shù)，以一(yī)種∏®炫麗(lì)的(de)手段進行(xíng)表現(xiàn)，寓樂(yuè)于εβ♦教。從(cóng)而吸引師(shī)生(shēng)和(••✔♣hé)讀(dú)者的(de)眼球，進入全新的(de)圖書(shū)館，暢遊δ✔☆ε高(gāo)科(kē)技(jì)技(jì)術(shù)↑₽所帶的(de)無窮魅力。

五、 IC空(kōng)間(jiān)設計(jì)原則

• 适用(yòng)性：圖書(shū)館信息共₩​ δ享空(kōng)間(jiān)設計(jì)圍繞圖書(shū)館€™日(rì)常工(gōng)作(zuò)中對(duì)讀(dú)↓Ω者提供自(zì)助化(huà)管理(lǐ)的(de)需要(yào)✔≤∑，符合圖書(shū)館工(gōng)作(zuò)特點、符π✔←合圖書(shū)館現(xiàn)代化(huà)信≥ 息特點，使圖書(shū)館自(zì)助化(huà)服務理(lǐ)念成為(αΩ∏₩wèi)圖書(shū)館傳承中華民(mín)族傳統、開(kāi)拓>↑文(wén)化(huà)産業(yè)的(de)日(rì)常工(gōng)具。同$δ≥時(shí)能(néng)夠适應不(bù)同的(de)人(rén)，δ‍不(bù)同的(de)學習(xí)風(fēng)格和(hé)不(bù)同學習↓δ✘≈(xí)習(xí)慣的(de)人(rén)員(yuán)在這(z​©hè)裡(lǐ)學習(xí)交流，進一(yī)步提高(gāo)人(ré♠ n)員(yuán)覆蓋率。
• 協同性原則：有(yǒu)利于來(lái)到(dào)圖書±β≥(shū)館的(de)讀(dú)者之間(jiān↓∏)進行(xíng)協同研討(tǎo)、交流、學習§©∏(xí)和(hé)分(fēn)享。同時(shí)也₽÷(yě)有(yǒu)利于讀(dú)者與工≤¶ (gōng)作(zuò)人(rén)員(yuán)之間(jiān)的(d♣₹₩e)協同，能(néng)夠更好(hǎo)的(de)體(tǐ)現(xiàn)圖←<書(shū)館帶來(lái)的(de)服務，能(¥¶néng)夠讓工(gōng)作(zuò)人(rén <β)員(yuán)之間(jiān)進行(xí≥€ng)更好(hǎo)的(de)協調，能(néng)夠更±♦♠好(hǎo)的(de)為(wèi)來(lái)到(dà♠∏λo)管理(lǐ)的(de)讀(dú)者進行(xí→£ng)服務。
• 穩定性：圖書(shū)館信息共享空(kōng)間(jiān)設計(jì)，γ¥↑≥采用(yòng)計(jì)算(suàn)機(jī)軟件(jiàn)技(jì) ©術(shù)、網絡技(jì)術(shù)等多(duō)學科(kē)技(jì ♥★×)術(shù)均采用(yòng)了(le)÷♦×世界先進的(de)、可(kě)靠的(de)高(gāo)科(kē)技(jì)技♥Ω<(jì)術(shù)。同時(shí)各種軟 ©♦件(jiàn)套件(jiàn)經過了(le)嚴格的(de)測試與檢↓¶驗，保證全天候的(de)正常運行(xíng)。
• 可(kě)靠性：圖書(shū)館信息共享空(kōng★π±±)間(jiān)設計(jì)不(bù)僅提供了'×¥♣(le)設備級的(de)可(kě)靠性，同時(shí)提供了(le¶≥§)鏈路(lù)級别的(de)可(kě)靠性，提供了(l☆₩e)各種冗餘機(jī)制(zhì)，保證系統不(bù)管在哪個(gè)←±‌環節出現(xiàn)了(le)異常，都(dōu)能(néng)穩定，可(k® ě)靠的(de)運行(xíng)。同時(shí)系統設計(jì)可(kěσ♦®)靠，即使需要(yào)升級或功能(néng)增加也(↔∞&δyě)無需改變系統結構邏輯設計(jì)，即可(kě)滿足。₩↕™♣系統還(hái)具備了(le)高(gāo)安全性，保證系統設備和(hé)數÷≤β≥(shù)據資源的(de)安全。
• 開(kāi)放(fàng)性：圖書(shū)館信息共享空(k ‌£ōng)間(jiān)設計(jì)采用(yò"π✘ng)産品化(huà)、模塊化(huà)設計(jì)，系統适應能§↕ λ(néng)力強，提供符合業(yè)界國(guó)際标準的(de)接口φ®¶，采用(yòng)開(kāi)放(fàng)的(de)技(jì)術(shù©☆‌¥)标準，标準的(de)接口，可(kě)自↓↕(zì)定義，可(kě)編程産品，兼容性好(∏÷hǎo)，避免系統互聯或擴展出現(xiàn)障礙。具備良好(×‌hǎo)的(de)兼容性和(hé)更新換代能(néngαα&)力，具有(yǒu)可(kě)持續發展的(de)前瞻性和(hé)擴展性♦​↑¶。
• 易用(yòng)性：圖書(shū)館信息₽'→α共享空(kōng)間(jiān)充分(fēn"π≤)考慮了(le)用(yòng)戶的(de)使用(yòng)實際需求，提供人 ≥(rén)性化(huà)的(de)管理(lǐ)與操作(zuò)界面， α↑同時(shí)簡化(huà)了(le)繁瑣的(de)×↑流程，簡單易用(yòng)。
• 先進性：圖書(shū)館信息共享空(kōng)€&$'間(jiān)采用(yòng)的(de)産品與技(jì♣↓)術(shù)均為(wèi)世界前沿技(jì)術≈Ωφ(shù)，并進行(xíng)獨有(yǒ ∏u)創新，充分(fēn)體(tǐ)現(xiàn)了(le)新型的(de)數(s∞π  hù)字化(huà)特點，同時(shí)為(wèi)圖書♠≤(shū)館打造一(yī)個(gè)全新數(shù)字×λ→±環境而努力，數(shù)字環境設備網絡适應能(néng)強，能(néng£δγ™)夠自(zì)動适應與擴展各種網絡環境。
• 安全性原則

本設計(jì)方案要(yào)将人(rén)機(jī)安全、設'"備的(de)長(cháng)期穩定運行(xíng)等可↑ ♠Ω(kě)靠性要(yào)點，做(zuò)為(wèi)系統建設方案的↓''(de)首要(yào)設計(jì)原則，以保證系統在運行(xíng)期<×≥←間(jiān)，為(wèi)用(yòng)戶執行(xíng)安全防範和(φ✔₽&hé)服務質量管理(lǐ)任務提供有(yǒu)≠Ωφ>效的(de)技(jì)術(shù)手段，為(wèi)用☆™(yòng)戶降低(dī)系統運行(xíng)方面的('✔™★de)人(rén)工(gōng)和(hé)資金(jīn)成本。<λ安全主要(yào)包括以下(xià)幾個(gè)方面。

1. 軟件(jiàn)系統安全
2. 數(shù)據安全
3. 使用(yòng)者的(de)安全
4. 設備的(de)安全

• 綠(lǜ)色節能(néng)：圖書(shū)館信息共享空(kōng←δ)間(jiān)設計(jì)充分(fēn)體(tǐ)現(xià•♠n)了(le)低(dī)碳、綠(lǜ)色節能(néng)環保的(de)理≈÷&(lǐ)念，設備均采用(yòng)低(dī)碳節能(néng)環保設備，‌σ¶也(yě)是(shì)降低(dī)日(rì)常能(néng)耗、響€₹↓應國(guó)家(jiā)号召，讓圖書(shū)館數(sh•βΩ↑ù)字環境信息化(huà)系統的(de)成為(wè•←™i)一(yī)個(gè)低(dī)碳環保的(dδ≈₹★e)高(gāo)科(kē)技(jì)系統。系統的 ×↑±(de)組織和(hé)運行(xíng)機(jī)制(zhì)均×≈考慮了(le)低(dī)碳，節能(néng)環保技(jì)術(shù)。
• 平台化(huà)：圖書(shū)館IC空(kōng)間(jiā₩₩‌↑n)管理(lǐ)系統提供統一(yī)的(de₹≤$$)WEB預約管理(lǐ)平台，并且做(zuò)為(wèi)圖書€✔✔↔(shū)館現(xiàn)有(yǒu)的(de)自(zì)助服務平台的(€λδde)子(zǐ)系統進行(xíng)統一(yī)管§ φ理(lǐ)。

六、 IC空(kōng)間(jiān)的(de)環境設計(j지✘)參考

注：以下(xià)均為(wèi)參考圖片，具體✔™→↑(tǐ)設計(jì)要(yào)根據圖書(shū)館現(xiàn)場(chǎn✘±↓g)環境及圖書(shū)館特點等衆多(duō)因素進行(x∞βíng)具體(tǐ)的(de)詳細的(de)設計(jì)。

6.1、咨詢服務空(kōng)間(jiān)

新穎顯眼的(de)咨詢服務台設立能(néng)夠更好(hǎo)的(de)體(t맮ǐ)現(xiàn)學校(xiào)及圖書(shū)館為(wèi)讀(dú±‌)者提供優質的(de)服務，提升圖書(shū)館自(z'☆• ì)身(shēn)的(de)服務形象。同時↕™(shí)也(yě)能(néng)由圖書(shū)館員(yuán)解答☆↕λ£(dá)讀(dú)者遇到(dào)的(de)問(wèn≠γ)題，讓讀(dú)者和(hé)師(shī)生(shēng)享Ωπδ•受到(dào)圖書(shū)館提供的(de)優質服務。

具體(tǐ)顯示效果如(rú)下(xià)：'☆

6.2、展示空(kōng)間(jiān)

展示空(kōng)間(jiān)是(shì)采用(yòng)多(d​ uō)點觸摸技(jì)術(shù)、大(dà)屏幕無​₽₩ 縫拼接技(jì)術(shù)和(hé)微(wēi)軟新一(yī)代WIN φ♣>8 Metro技(jì)術(shù)展現(xiàn)技(jì)術(shù)開εβ↕↔(kāi)發的(de)多(duō)媒體(tǐ)信息交互的(de)展≠♠‍¶示模式。該展示空(kōng)間(jiān)通(tōng)過時(shí)尚流行(♣☆←xíng)的(de)多(duō)點觸摸方式，讓您♦←直接觸摸信息，體(tǐ)驗更新、更酷、更自(zì)然的("±✘de)人(rén)機(jī)交互樂(yuè‌<)趣。Win8 Metro展示技(jì)術(shùλ§σ®)及高(gāo)清顯示技(jì)術(shù)，将生(s >♦hēng)動、豐富、靈活的(de)交互展示效果精彩呈現(xià​<π​n)，強大(dà)的(de)視(shì)覺沖擊力将充分(fēn)吸引您的($‍₹de)眼球。此空(kōng)間(jiān)可(kě)以展示圖書(shū×≠₽α)館大(dà)事(shì)記，圖書(shū)館曆史←£÷×、圖書(shū)館宣傳等內(nèi)容，用(yòng)一(yī)種£Ω全新的(de)展項方式能(néng)夠讓每個(gè)進入館內(nè∑ ♥>i)的(de)讀(dú)者和(hé)師(shī)生(shēng)從(cóng)↓$了(le)解到(dào)圖書(shū)館→•✘的(de)大(dà)事(shì)記開(kāi)始，提高(gāo)了(le)圖書✘ σα(shū)館的(de)品牌形象。

具體(tǐ)顯示效果如(rú)下(xià)：

6.3、電(diàn)子(zǐ)閱覽空(kōng)間(jiān)

閱覽空(kōng)間(jiān)提供不(b±↑©ù)定數(shù)量的(de)電(diàn)腦(nǎ↕×₩o)配備和(hé)pad等平闆電(diàn)腦(δ>₩nǎo)，電(diàn)子(zǐ)書(shū)，同時(shí)安裝各₽σ©↓種專業(yè)學習(xí)工(gōng)具以及常用(yòng)學習₽÷(xí)工(gōng)具軟件(jiàn)等，讀(dú)者可ε®≥¶(kě)以在此空(kōng)間(jiān)中根據自(✘¶zì)己的(de)喜好(hǎo)暢遊整個(gè)互聯網，也(£♠€yě)可(kě)以自(zì)行(xíng)檢索、浏覽、下(xià)載• ♥本館電(diàn)子(zǐ)資源和(hé)網絡資源，↕≠也(yě)可(kě)聯機(jī)自(zì)助打印，亦可(kě‍≤←&)浏覽本館多(duō)媒體(tǐ)光(guāng)盤或<¶書(shū)刊附盤，也(yě)可(kě)以閱覽專業(yè)學習(σ∏★xí)資料，同時(shí)也(yě)能(néng₽Ω✘Ω)夠在線訪問(wèn)IC空(kōng)間(jiān)預約平台。

具體(tǐ)顯示效果如(rú)下(xià)：

 

浙江大(dà)學照(zhào)片：

6.4、體(tǐ)驗空(kōng)間(jiān)

設立當今社會(huì)先進的(de)信息技(jì)術(shù)的(de)一(y¶ &ī)個(gè)全新體(tǐ)驗，讓讀(dú)者能(↕✔σnéng)夠更好(hǎo)的(de)認識與學習(xí)新技(jε‍∏ ì)術(shù)帶來(lái)的(de)科(kē)技✘ε​♥(jì)魅力。此空(kōng)間(jiān)₩π↑₽設立Apple Ipad體(tǐ)驗、andro& α✘id pad體(tǐ)驗、Surface RT、蘋果&₽←等衆多(duō)時(shí)下(xià)流行(xíng)的( £<Ωde)新興技(jì)術(shù)體(tǐ)驗。

具體(tǐ)顯示效果如(rú)下(xià)：≈₽•

 

6.5、互動休閑空(kōng)間(jiān)

此空(kōng)間(jiān)主要(yào)用(yòng)來♥$(lái)小(xiǎo)組團隊或是(shì)幾個( ↓ ÷gè)朋(péng)友(yǒu)進行(xí¥ ✔♥ng)一(yī)起交流探討(tǎo)學習(xí)問(wèn)題，也(yě)可(✘©kě)以一(yī)起遊戲娛樂(yuè)休閑，也(yě"←©")可(kě)以進行(xíng)影(yǐng)音(yīn)"★π→分(fēn)享，讓圖書(shū)館具備各種功能(¶↓€‍néng)。

具體(tǐ)顯示效果如(rú)下(xià)：

浙江大(dà)學學習(xí)空(kōng)間(jiānεδ‌ )照(zhào)片如(rú)下(xià)

6.6、討(tǎo)論空(kōng)間(jiān)

研討(tǎo)空(kōng)間(jiān)主要(≤ ‌yào)分(fēn)兩種類型，一(yī)種是(shì)屬于全封閉式γ•私密研討(tǎo)空(kōng)間(jiān)，一(y ₩ī)種是(shì)半封閉式敞開(kāi)研討(tǎo)空(k‌↓×ōng)間(jiān)。全封閉式空(kōng)間(jiān)主要< ↑(yào)用(yòng)與集中的(de)學術(shù)研討(tǎo)$α÷，個(gè)人(rén)作(zuò)品分$✔(fēn)享等功能(néng)，支持開(kāi)展團隊項目、±×₩∏進行(xíng)小(xiǎo)型的(de)研討(tǎ∏±≠o)和(hé)針對(duì)小(xiǎo)範圍受衆的(de)項目演示和(hé)∞ 發布，可(kě)容納6-10人(rén)的(de)空(kōng)間(jiā≠©n)，空(kōng)間(jiān)采用(yòng)投影(yǐng)技(j✘δ<ì)術(shù)，無線控制(zhì)進行(xíng)交流，配備了(le)投影(ε♥♦↕yǐng)機(jī)、白(bái)闆、會(huì)議(yì)桌等。"¥↓β半封閉式研討(tǎo)空(kōng)間(j★"iān)主要(yào)是(shì)用(yòn<∏g)于敞開(kāi)3-4人(rén)小(xiǎo)團隊進行(xín↔★®φg)敞開(kāi)探討(tǎo)與分(fēn) ÷​享，采用(yòng)PDP、液晶等屏幕進行(xíng)現(xiàn₽≠←π)實，并有(yǒu)pad等移動終端進行(xíng)控✘γ→制(zhì)演示，能(néng)夠讓師(shī)生(shēng)體(tǐ)✘÷ε™驗到(dào)現(xiàn)代互動技(jì)術(shù)與多(γ≥duō)屏互動的(de)真是(shì)體(tǐ)驗，采用(yòng)新穎、‍‍生(shēng)動、有(yǒu)趣的(de)✔§≤™表現(xiàn)形式進行(xíng)研討(tǎo)，在快(kuài©♦π)樂(yuè)的(de)互動中完成課題與項目的(de)研討(tǎo‌​δ∞)工(gōng)作(zuò)，讓人(rén)™π♦&能(néng)夠有(yǒu)一(yī)種身(shēn)臨其境、身("♦shēn)心娛樂(yuè)的(de)超級感受。γπδ™

具體(tǐ)效果示意圖如(rú)下(xià)：

 

 

6.7、學習(xí)空(kōng)間(jiān)

該空(kōng)間(jiān)主要(yào)是(shì→♣‍)為(wèi)讀(dú)者提供一(yī)個(gè)紙(zhǐ)↔'×‍質圖書(shū)或者自(zì)帶筆(bǐ)記本電(diàn)腦(nǎo♥β$¶)的(de)閱覽區(qū)域和(hé)上(shàng)機(Ω jī)區(qū)域，在閱覽桌上(shàng§÷✔)設置相(xiàng)應的(de)電(diàn)源插座>∑和(hé)USB插座等相(xiàng)關設備。

浙江大(dà)學學習(xí)空(kōng)間(jiān)照(zhào)片‍¶如(rú)下(xià)：

 

 

6.8、文(wén)化(huà)空(kōng)間(jiān)™♦&

文(wén)化(huà)空(kōng)間(jiān)可(kě)以₽δδ©定期舉辦一(yī)些(xiē)講座和(hé)文(wén)β£'‍化(huà)沙龍活動，可(kě)以設計(jì)成60÷≈₽ -100人(rén)的(de)規模，設計(jì)風(fēng)格根≤♥÷據每個(gè)學校(xiào)的(de)文(wén)化(π♣©&huà)底蘊來(lái)決定。

如(rú)圖所示為(wèi)浙江大(dà)學IC空(kōng)間(j "φ±iān)文(wén)化(huà)空(kōn←®g)間(jiān)照(zhào)片：

 

6.9、影(yǐng)視(shì)音(yīn)響空(kōng)間(j​&φiān)

音(yīn)響空(kōng)間(jiān)主要(yào)提供館藏影(y©§₽ǐng)片放(fàng)映、流行(xíng)音(yīn↑ ♥)樂(yuè)欣賞與校(xiào)園吊飾頻™¥♣ε(pín)道(dào)欣賞服務，配備高(gāo)保證耳機(jī)>‍及舒适的(de)沙發，讀(dú)者和(hé±$)師(shī)生(shēng)在類的(de)至于能(néng)夠靜&★ (jìng)靜(jìng)的(de)聽(↕♥tīng)聽(tīng)音(yīn)樂(yu¥✔←è)，欣賞影(yǐng)片，從(cóng)而達到(d∞ •©ào)身(shēn)心愉悅。圖書(shū♦​↓)館還(hái)是(shì)需要(yào)一(yī)個(gè)肅靜(jìng)☆♣∞γ的(de)地(dì)方，有(yǒu)了(le)高(gāo)保真耳機(λ≈jī)後，就(jiù)很(hěn)好(hǎo)的(de)解決了(le)聲←₽ 音(yīn)問(wèn)題，既保證音(yīn)質的(de)前提下(xi♥♥&à)，又(yòu)可(kě)以讓人(rén)舒服的(de)，懶散&& β的(de)放(fàng)心心情。

具體(tǐ)顯示效果如(rú)下(xià)：

 

6.10、奇幻空(kōng)間(jiān)

此空(kōng)間(jiān)采用(yòδ  ng)新納米觸摸膜技(jì)術(shù)、投影γ±(yǐng)成像技(jì)術(shù)進行(xíng)實®'®現(xiàn)，營造一(yī)個(gè)科(kē)幻的(d♣ε♠e)夢幻般效果，讓讀(dú)者和(hé)師(shī)↔&​<生(shēng)能(néng)夠體(tǐ)☆δσΩ驗全新的(de)新媒體(tǐ)展現(xiàn)技(jì)術(shù)多(d≥≠ ←uō)帶來(lái)的(de)魅力。同時(shí)，納米觸摸膜是(shì)一(yī)種新型、透↑∞∏明(míng)的(de)觸摸感應膜,将該膜貼在玻璃櫥窗σ★≥(chuāng)、玻璃牆內(nèi)部，就(jiù)可(kě)以把®☆>∏玻璃櫥窗(chuāng)/牆改造成大(dà)尺寸觸摸≈ §屏，納米觸摸膜是(shì)應用(yòng)納米材料、♥←印刷電(diàn)路(lù)、集成芯片、軟件(jiàn)等技 ∞→ (jì)術(shù)生(shēng)産的(de)防靜(jìng)電(dià∏Ωδn)全透明(míng)納米觸摸膜，能(n±✔éng)夠實現(xiàn)鼠标的(de)所有(yǒu)動作(☆₹zuò)及手勢操作(zuò)、實現(xiàδ☆n)多(duō)點觸摸，是(shì)人(rén)機(jī)交互方法的(d§↑®™e)革命性變革。而采用(yòng)此設備 ↓♠<的(de)配備能(néng)夠充分(fēn)的(de)利用(yò‍‍ng)圖書(shū)館空(kōng)間(jiān)¶≤'‍，營造環境氣氛，同時(shí)又(yòu)能(néng)達到(¶→dào)夢幻般效果。

具體(tǐ)顯示效果如(rú)下(xià)：

 

6.11、自(zì)助服務空(kōng)間(jiān)

自(zì)助空(kōng)間(jiān)區(qū)域提供多(duō)種自(zπφ₩ì)助複印設備，讀(dú)者和(hé)師(shī)生(shēng←ε≠)能(néng)夠通(tōng)過一(yī)卡通(tōng)∞₹系統進行(xíng)自(zì)助複印，在各方面​​♦滿足讀(dú)者與師(shī)生(shēng)需求。此空(kōn ✘g)間(jiān)目前主要(yào)配置了(le∞₹☆÷)自(zì)助彩色打印複印掃描一(yī)體(tǐ)機(jī•$​)，黑(hēi)白(bái)打印複印掃描一(yī)體(tǐ)機(jī ε✔)及一(yī)些(xiē)輔助工(gōng)具。同時(shí)可(↕<↔♥kě)以完成圖書(shū)超期自(zì)助繳納和(hé)自(zì)助借還(há•>ε¥i)書(shū)等。

有(yǒu)條件(jiàn)的(de)話(huà)還(hái)可(kě)以Ω↔↓∑添置一(yī)些(xiē)像自(zì)助咖啡機(jī)、自(zì)助飲水(sh ∞™‍uǐ)機(jī)之類的(de)自(zì)π‍↓助設備。

6.12、多(duō)媒體(tǐ)制(zhì)₩€σ作(zuò)空(kōng)間(jiān)

該空(kōng)間(jiān)提供高(gāo)質 ✘量的(de)音(yīn)、視(shì)頻(pín)編輯軟、硬件(jiàn✘↕)，支持讀(dú)者進行(xíng)多(du‌≤ō)媒體(tǐ)制(zhì)作(zuò)的(de)和(hγ↓é)學習(xí)和(hé)實踐，不(bù)僅滿足新聞、藝術(shù)等± 專業(yè)的(de)學生(shēng)制(zhì)作(zu→←§×ò)作(zuò)品的(de)需求，還(hái)可(kě)提供→Ω其他(tā)專業(yè)的(de)學生(♥±×shēng)進行(xíng)多(duō)媒體(tǐ)制(©<zhì)作(zuò)的(de)一(yī)ק<'般需求；

 

第二部分(fēn)、聯創IC空(kōng)間(jiān)管理(≈αlǐ)系統功能(néng)

2.1、各類空(kōng)間(jiān)的(de)管理(lǐ)：

2.1.1、自(zì)助預約管理(lǐ)

為(wèi)實現(xiàn)對(duì)IC學習(xí)空(kōng)間(←↑δjiān)多(duō)種資源的(de)統一(yī)、高↑'‍♦(gāo)效和(hé)自(zì)助化(huà)管理(lǐ)，本系統采♦→$取Web化(huà)的(de)IC學習(xí)空(k&₩∑®ōng)間(jiān)預約登陸模式，方便讀(dú)者不(bù)受≥Ω∑時(shí)空(kōng)限制(zhì)，自(zì)主在線申請(qǐng)對(™¶duì)IC學習(xí)空(kōng)間(jiān)各種實用(yò₹∞♦ng)需求。并且，系統還(hái)可(kě)将預約申請(qǐng)審核結€↓£>果通(tōng)過多(duō)種途徑實現(xiàn)管>€γ✘理(lǐ)員(yuán)和(hé)讀(dú)者進行(xíng)交互。為(wèi¶♦£≈)防止讀(dú)者對(duì)IC學習(Ω<®✘xí)空(kōng)間(jiān)資源預約後的(de)違規閑置，本系統還₽♣™¥(hái)設置自(zì)動預約違規管理(lǐ±→)。

• Web化(huà)的(de)IC學習(xí)空(kōng>≥γ)間(jiān)預約平台——讀(dú)者通(tōng)過登錄圖書(shū)館IC學習(®↕xí)空(kōng)間(jiān)預約界面、通(tōng)過身(shēn)份認♣¶‍證後，即可(kě)查詢IC學習(xí)空(kλ™πōng)間(jiān)使用(yòng)狀況、提交或撤銷預約申請φ↑↑(qǐng)。預約頁面支持Windows系統，蘋果電(dα ∏×iàn)腦(nǎo)，手機(jī)以及IPAD等上(≈↑shàng)網設備。

讀(dú)者網上(shàng)預約登陸界面

• 多(duō)元化(huà)的(de)預約信息交互方式——系統支持郵件(jiàn)、短(duǎn)÷★信、網頁公告等多(duō)種通(tōng)信方式供讀(dú)者、管理(γ☆lǐ)員(yuán)進行(xíng)交互。對(duì)于需管理(lǐ)員(yu"♥λ↑án)審核的(de)預約項目和(hé)讀(dú)者預約取消申©★≤₩請(qǐng)，系統自(zì)動通(tōng)過郵件(jiàn)或短(du&Ωǎn)信通(tōng)知(zhī)管理(lǐ)員(yuán)；預約結果也(yě ↑‍)可(kě)以短(duǎn)信、郵件(jiàn)等方式通(​↓✘tōng)知(zhī)讀(dú)者；在預約時(shí)間(jiān)開€↔(kāi)始前半小(xiǎo)時(shí)，系統可(kě)自(zì★α₽λ)動短(duǎn)信提醒讀(dú)者。
• 靈活的(de)預約規則設置——根據各IC學習(xí)空(kōng)間(jiān)的(de)不(bù)同φ≤₩β管理(lǐ)要(yào)求，管理(lǐ)員(yuán)可(k∏βě)靈活設定各種IC學習(xí)空(kōn★ ✔g)間(jiān)的(de)預約規則。比如≥₽π(rú)單次空(kōng)間(jiān)短(duǎn✘≠₹±)長(cháng)使用(yòng)時(shí)間≠ ★ (jiān)限制(zhì)、可(kě)預約的(dβ±πεe)時(shí)間(jiān)段設定，預約δ∏$>低(dī)和(hé)高(gāo)使用(yòng)人(rén)數(shù)限制δ×✔σ(zhì)等。各預約項目結果生(shēng£φ★☆)成模式可(kě)選擇系統自(zì)動審核或人(rén)工(gōng)審核。™♥≠需要(yào)由管理(lǐ)員(yuán)審核的(de)預約，系統提₩πΩ供人(rén)工(gōng)審核的(de)接口界面，隻≤±有(yǒu)當系統和(hé)管理(lǐ)員(yuá÷←>γn)都(dōu)審核通(tōng)過後，該預約才能(néng)∑↓↔λ生(shēng)效。

管理(lǐ)員(yuán)設置讀(dú)者預約規則

• 自(zì)動預約違規管理(lǐ)——對(duì)于不(bù)能(néng₹φπ≈)按時(shí)使用(yòng)約定空(kōng)間(ji'€>ān)的(de)讀(dú)者，系統将在設定的(de)時(shí)間(jiān) "€←到(dào)後自(zì)動取消預約，并生(shēng)成違紀記錄，對(duì≥•±)于多(duō)次出現(xiàn)預約後無故放(fàng)棄使用(yò•¥'λng)的(de)讀(dú)者，系統可(kě)将其身(shē↕σn)份劃入預約黑(hēi)名單或是(shì)由系統根據處罰條件(jiàn)自π♦(zì)動處罰。

違約記錄

處罰記錄

2.1.2、智能(néng)自(zì)助式無人(rén)化(huà)管理(l ₹​♦ǐ)

• IC學習(xí)空(kōng)間(jiān)進入管理(lǐ)——預約成功的(de)讀(dú)者隻能(néng)通(tōng)$"✔過門(mén)禁刷卡、完成身(shēn)份認證後，方可(k♣∑ě)進入約定空(kōng)間(jiān)或使↔×±用(yòng)指定設備。系統後台自(zì)動記錄讀(dú)者對(dε↓uì)空(kōng)間(jiān)和(hé)設備↓₽的(de)使用(yòng)時(shí)間(‌ ≈jiān)等日(rì)志(zhì)。

清華大(dà)學圖書(shū)館實景圖

浙江大(dà)學IC空(kōng)間(jiπ₽↕ān)實景圖

• IC學習(xí)空(kōng)間(jiān)使用(​σyòng)中的(de)遠(yuǎn)程管理(lǐ)——系統後台對(duì)IC學習(xí)空(kōng)間(jiān)使用 ✔(yòng)設備進行(xíng)實時(shí)監控，可(​≈¶kě)遠(yuǎn)程查看(kàn)門(m→λβén)開(kāi)關狀态，遠(yuǎn)×♦程開(kāi)門(mén)，遠(yuǎn)程查看(kàn)刷卡視(sh♣₽<ì)頻(pín)及進出人(rén)員(yuán)監控。對(dλ​εuì)于空(kōng)間(jiān)使用(yòng)者影(yǐng)響其他(t♦≤σā)讀(dú)者的(de)違規行(xíng)為(wèi)，可(kě)進行(€•xíng)遠(yuǎn)程語音(yīn)提醒或↓♠&≥是(shì)進行(xíng)設備遠(yuǎn)程接管。

遠(yuǎn)程查看(kàn)門(mén)開(kāi)關<↕↔​狀态

• IC學習(xí)空(kōng)間(jiān)結¶₹₩束管理(lǐ)——在預約時(shí)間(jiān)結束前，系統自(zì)動以語音(↑₹yīn)或是(shì)顯示器(qì)字幕方式提醒讀(dú)ε©©者做(zuò)好(hǎo)離(lí)開(kāi)空(kōng)間(jiā≈↔&​n)的(de)準備工(gōng)作(zuòα♣)。預約時(shí)間(jiān)結束時(shí)，系統可(kě)自(zì'δ)動關閉空(kōng)間(jiān)內(nèi)的(de)電(diàn©β∑)子(zǐ)設備。對(duì)于需要(yào)管理(lǐ)員(yuán)↓÷檢查空(kōng)間(jiān)及設備狀态後方可(kě)結束的(de)使÷♠用(yòng)，系統會(huì)自(zì)動提前提×≠醒管理(lǐ)員(yuán)前往空(kōng)間(jiān)查驗。
• 人(rén)性化(huà)的(de)IC學習(xí)空(kōng)間'© (jiān)門(mén)禁管理(lǐ)—∑®—IC學習(xí)空(kōng)間(jiān)的(de)門(≥'↑mén)禁管理(lǐ)系統兼具文(wén)字顯示和(hé)σ₽π 語音(yīn)提醒功能(néng)。讀(dú)者刷¶×卡時(shí)顯示對(duì)應的(de)讀(dú)者姓名及其能(∞$εnéng)否進入信息。門(mén)禁不(bù)能(néng)解鎖進入時(≠®shí)，讀(dú)卡器(qì)能(néng)提示諸如(r↔↔₹'ú)：請(qǐng)到(dào)您預約的(de)XX小(xβ↑iǎo)間(jiān)，預約時(shí)間(j‍♥iān)未到(dào)，未授權用(yòng)戶等禁入原因。

清華大(dà)學圖書(shū)館研修間(jiān)門(m×>↔én)禁刷卡器(qì)實景圖

• 詳細的(de)統計(jì)報(bào)表信息——聯創IC學習(xí)空(kōng)間(jiān)系↓≈₹α統提供詳細的(de)使用(yòng)記錄及彙總數(∞ ♠shù)據，管理(lǐ)員(yuán)可(kě)按類型、★σ 時(shí)間(jiān)段等查詢使用(yòng)明(m€•íng)細及合計(jì)。

刷卡記錄查詢

空(kōng)間(jiān)使用(yòng)記錄查詢

2.2、IC空(kōng)間(jiān)門(mén)戶網↑α✔站(zhàn)管理(lǐ)系統

針對(duì)圖書(shū)館的(de)IC空(kōnπ≤g)間(jiān)的(de)管理(lǐ)δ<✔，專業(yè)的(de)門(mén)戶網站(zhàn)，包括對(dδ£'♦uì)各類房(fáng)間(jiān)的(£♠→ de)介紹，相(xiàng)關設備的(d¥₩★σe)介紹，以及和(hé)學生(shēng)的(de)互動界面等，如(rú)下(©δxià)圖所示：

示例：空(kōng)間(jiān)種類的(de)介紹

示例：文(wén)化(huà)空(kōn♣§g)間(jiān)的(de)介紹

2.3、IC學習(xí)空(kōng)間(jiān)設備租借管理"¶∑(lǐ)系統

為(wèi)滿足部分(fēn)讀(dú)者在學習(xí)和( £♣hé)科(kē)研進程中對(duì)特殊設備的(de​ε )需求，圖書(shū)館還(hái)可(k≥÷™ě)為(wèi)讀(dú)者提供筆(bǐ)πλλ記本電(diàn)腦(nǎo)、平闆電(diàn)腦(nǎo)、數(shù)₹£★>碼相(xiàng)機(jī)或攝像機(jī)等常用(yòng)電(diàn)子ε≈∞'(zǐ)和(hé)影(yǐng)音(yīn)設備租借的(π♣de)服務。根據IC學習(xí)空(kōng)間(jiān)設備租借♦♠≥服務中對(duì)設備庫存、設備維修、設備借出、歸還(há™☆i)和(hé)計(jì)費(fèi)管理(lǐ)的(de)需求，結合系↔ε≈統已有(yǒu)的(de)預約平台可(kě)實現(xiàn)對(duì₹ε)圖書(shū)館設備的(de)租借預約、審核管理(lǐ)外(wà>φ×☆i)，本系統還(hái)具備下(xià)列IC學習(x≈‍↕í)空(kōng)間(jiān)設備租借÷↔¶₹管理(lǐ)的(de)專屬功能(néng)。

2.3.1  IC學習(xí)空(kōng)間(jiān)設備租借規則設 ×∏ 置管理(lǐ)

系統為(wèi)管理(lǐ)員(yuán)提‍•​供租借權限、租借時(shí)間(jiān)、計(jì)費(fèi)α↔方式、收費(fèi)标準、押金(jīn)标準等設備租借☆✔規則參數(shù)設置，方便圖書(shū)館靈活制(zhì)定和(hé)實施設∏♠備租借管理(lǐ)規範。

2.3.2  IC學習(xí)空(kōng)間(jiān)租借設備收發存管理★φ♥(lǐ)

系統管理(lǐ)端設有(yǒu)對(duì)新購(gòu)設備進←×行(xíng)入庫登記管理(lǐ)、設備維修及修複入庫管理( •πlǐ)、設備損壞、賠付管理(lǐ)等設備管理(lǐ)流€'程的(de)全部功能(néng)。對(duì)超期未歸還∏₩(hái)且未進行(xíng)賠付處理(lǐ)的(d©→e)設備，系統自(zì)動向管理(lǐ)員(yu γ​án)推送提醒信息。

2.3.3  設備外(wài)借、歸還(hái)管理(lǐπ≥$)

設備租借預約成功的(de)讀(dú)者，持一(yī§©φ)卡通(tōng)刷卡進行(xíng)身(sh®✔ēn)份認證及其押金(jīn)和(hé)租金↔γ≈(jīn)的(de)自(zì)動扣款操作(zuò)，認證通(¥>∏∞tōng)過并且扣款成功的(de)讀(dú)者可(kě)取走所借設備，系統¥←₩後台自(zì)動記錄外(wài)借信息并以短(duǎn)信或郵件(j λiàn)方式向讀(dú)者自(zì)動發出設備租借成功信息。Ω&απ如(rú)果租借不(bù)成功，系統自(zì)動顯示租借失敗原因。在租借到≠∞(dào)期前，根據設定的(de)提示時(s♥δhí)間(jiān)參數(shù)，系統可(≥♦kě)發送設備歸還(hái)提醒信息。讀(dú)者刷卡歸還(hái)設α‌ε♠備時(shí)，系統自(zì)動完成後台歸還(hái)記錄，同時(sh✘ ≥αí)發出設備歸還(hái)成功短(duǎn)☆$€™信，供讀(dú)者查閱。對(duì)超期未歸還(hái)設備讀(>α↓dú)者定期發送催還(hái)消息。

2.3.4  IC 學習(xí)空(kōng)間(jiān)設備租借計(j×₽★ì)費(fèi)管理(lǐ)

根據系統設置的(de)收費(fèi)規則，系統在Ωβ≈設備外(wài)借和(hé)歸還(hái)刷卡時(shí  )，自(zì)動進行(xíng)押金(jīn)收還(hái)、租金(jīn)♣☆或罰金(jīn)的(de)收取操作(zuò)。設備租借所需款項自λ± (zì)動與一(yī)卡通(tōng)進行(xí±♦₩ng)結算(suàn)。

2.3.5  IC學習(xí)空(kōng)間(jiān)設備查詢和(hé)報§"(bào)表管理(lǐ)

為(wèi)便于讀(dú)者預約和(hé)管理(l€φ​ǐ)員(yuán)管理(lǐ)，系統提供全部設備的(de)實時(shí)在庫、φ₩±≥外(wài)借和(hé)維修等狀态查詢，并且可(☆αkě)提供庫存設備的(de)明(míng)細報(bàoλ<)表。

2.4、IC空(kōng)間(jiān)關  于座位管理(lǐ)系統

随著(zhe)圖書(shū)館的(de)環境、•♥設備越來(lái)越好(hǎo)，更多(duō)的(de)讀(dú)者​>σ願意來(lái)圖書(shū)館看(kàn)書(shū)、學習(xí)，這(☆®↓zhè)就(jiù)導緻了(le)現(xiàn)有(yǒu)的(♠>λde)座位滿足不(bù)了(le)日(rì)益增長(cháng)的¥'α(de)讀(dú)者自(zì)習(xí)的(de)需求，因‍™♥¥此，出現(xiàn)了(le)圖書(shū)館自®←(zì)習(xí)室占座的(de)現(xiλΩ→♦àn)象，為(wèi)了(le)緩解這(zhè)一​♦(yī)問(wèn)題，我們在IC空(kōng)間♥™₹(jiān)管理(lǐ)系統裡(lǐ)面增加了(le)座位&×管理(lǐ)系統，針對(duì)圖書(shū)館不(bù)同Ω§≠≈類型的(de)座位，進行(xíng)不(bù)同的(de)管理(lǐ)；

閱覽室是(shì)圖書(shū)館集中提供自('÷zì)習(xí)及看(kàn)書(shū)的(de)地(dì)方、π≤占地(dì)面積較大(dà)，可(kě)供讀(dú)者進行(xσ'±πíng)紙(zhǐ)質化(huà)文(wén)獻信息查詢''的(de)平台。結合IC學習(xí)空(kōng)間(j✘§iān)的(de)預約管理(lǐ)平台，IC學習(xí)空(kōng  π)間(jiān)閱覽室座位管理(lǐ)模塊可(kě)實現(xi →$£àn)多(duō)種認證模式的(de)預約管理(lǐ)。

• 多(duō)樣化(huà)的(de)預約管理(lǐ)

系統支持網上(shàng)預約和(hé)現(π$xiàn)場(chǎng)預約兩種模式，

功能(néng)說(shuō)明(míng)：

• 網上(shàng)預約：

校(xiào)內(nèi)讀(dú)者可(kě)以根據圖書(↑"∏shū)館座位管理(lǐ)系統進行(xíng)網上(shàng)∑ε預約空(kōng)座位，網上(shàng)≈&預約可(kě)以先讓讀(dú)者預約座位∏ ×類型，然後到(dào)現(xiàn)場(chǎng)根γ£據學生(shēng)意願選擇位置，也(yě)可(kββ♣ě)以直接在網上(shàng)預約相(xiàng)​ε關位置，管理(lǐ)員(yuán)根據學校(xiào×← )的(de)情況可(kě)以進行(xíng)設置預約的(de)天數(shù↓§)，一(yī)般提前一(yī)天或二天預約。（具體(tǐ×∞)規則根據學校(xiào)的(de)情況設置）

• 現(xiàn)場(chǎng)預約：

沒有(yǒu)進行(xíng)網上(shàng)預約的(de)同學γ≥∑Ω可(kě)以進行(xíng)現(xiàn)場(chǎng)預約，一(β•​yī)般在圖書(shū)館入口處放(fàngΩ↕)置一(yī)個(gè)觸摸一(yī)體(tǐ)櫃。系統可(kě)采用(y≤‌εòng)讀(dú)者自(zì)選和(hé)随₩•β機(jī)派發兩種方式進行(xíng)派位 λ≈☆。讀(dú)者持本人(rén)校(xiào)園卡在閱覽室觸摸屏一(yΩ<ī)體(tǐ)機(jī)上(shàng)刷卡←α★選取座位、取号。

3、通(tōng)過網上(shàng)預約或現(xiàn)場(chǎng)預₽♠βφ約座位，在閱覽室門(mén)口放(fàng)置刷卡櫃，進行(xíng)∑π♠身(shēn)份認證，認證通(tōng)過後，可(β®±kě)以并打印小(xiǎo)票(piào)，顯示預約的(de)≠"≈→時(shí)間(jiān)段。

4、該系統具有(yǒu)統計(jì)和(hé)查詢Ω≠σ功能(néng)！

• 規則設定：

該系統不(bù)設置“暫時(shí)離(lí)開(kāi)”和(hé)“₹  Ω長(cháng)久離(lí)開(kāi)”的(de)按鈕，系統統一(yī)規定♦ 幾個(gè)時(shí)間(jiān)段 α♥×進行(xíng)離(lí)開(kāi)和(hé)進入刷卡，一(yī)般★α是(shì)中午時(shí)間(jiān)和(hé)晚飯時(shí)間(jiā Ω'$n)（具體(tǐ)時(shí)間(jiān)段由學校(xià£✔o)自(zì)己設定），在這(zhè)個(gè)時(s★ ♥™hí)間(jiān)段出門(mén)和(hé)進門(mén)都(dōu)要≤​(yào)刷卡，如(rú)果未刷卡系統會(huì)自(zπ ì)動把位置自(zì)動釋放(fàng)₩≈‍™出來(lái)給其他(tā)讀(dú)者預★Ω₹約，并且認定該讀(dú)者違規一(yī)≥®✘次，關于違規的(de)處罰由學校(xiào)自(zì✔™✘>)己制(zhì)定。每個(gè)讀(dú)者每天隻能(néng)預約一(yγΩ∏≈ī)次，一(yī)次預約的(de)時(shí)間(jiān)可(​↓♦kě)以是(shì)半天或者一(yī)天。

示例：浙江大(dà)學信息共享空(kōng)間(jiān)座位分(fēn★&✔)布圖

 

2.5、IC空(kōng)間(jiān)>Ω活動管理(lǐ)系統

1、網上(shàng)申請(qǐng)相(xiàng)關活動•→☆，後台管理(lǐ)員(yuán)進行(xíng)審核，審核通(t↕¥&ōng)過後，把該活動放(fàng)到(dào)網上(shàng)進行(xε₽≥íng)預約；

2、相(xiàng)關參加人(rén)員(yuán)需要(yào)進←β行(xíng)網上(shàng)預約，從βε♦(cóng)網上(shàng)直接報(bào)名，後→€✔♦台能(néng)查詢到(dào)該活動參加人(rén)員(yuán)的(ε¥de)信息，并能(néng)統計(jì)人(ré♦βn)數(shù)；管理(lǐ)員(yuán)可(kě)以根據網上‌←(shàng)預約的(de)情況做(zuò)出調整。

3、根據會(huì)議(yì)室門(mén)禁改造比較困難 ×β的(de)問(wèn)題，可(kě)以不(bù)λ±進行(xíng)刷門(mén)禁卡，在會(h✔→₩↑uì)議(yì)室門(mén)口放(fàng)置一(yī)台刷σ£≠卡櫃，進行(xíng)刷卡确認（類似于會​&(huì)議(yì)簽到(dào)模式）

4、活動過程中，讀(dú)者可(kě)以觀看(kàβ∞n)網上(shàng)視(shì)頻(pín)直播；

5、活動結束後，讀(dú)者可(kě)以通(tōng)過網絡<★$≠觀看(kàn)視(shì)頻(pín)；